人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案

1、人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过复习旧知，细化新知，引导学生主动探索，经历几个相同加数相加，可以用乘法计算的学习过程，理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决问题的能力。3、学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、激发学生学习兴趣，培养和训练学生抽象概括的能力。教学重点： 知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点： 使学生理解乘法的含义。教具准备 ：练习本、铅笔、三张图片教学过程：一、 复:小黑板出示1、（加数）

2、+（加数） =（和）2、看图计算：一共有多少？4+4+4=12一共有多少？2+2+2+2+2=103、谁是加数？谁是和？二、 ：1找一找： 1 23+4=和2+2+2+2+2=10 算得数第一个算式得数：=10找出不同；板 相同加数几个 2 相加？板 5 个 2 相加2画一画：4个：一共用了多少根小棒？10+10+10+10=40（根）7个：一共用了多少根小棒？4+4+4+4+4+4+4=28（根）6个：一共用了多少根小棒？3+3+3+3+3+3=18 （根）3看一看： 些算式有什么相同的地方？都是“ 求几个相同加数的和 ”（板 ）三、学：1、算一算：10 个：一共用了多少根小棒？50 个：一

3、共用了多少根小棒？100 个：一共用了多少根小棒？1000 个：一共用了多少根小棒？怎么了？加法太 太 ，列不出来了？2、引一引： 急，老 儿有一个方法，用来求几个相同加数的和，能使 些很 很 的算式，像 魔 一 短，其 个方法，宝 儿 听 但可能没使用 ！板 ：乘法3、 一 ：出示教具加号“ +”，向右旋 成乘号“” ，宝 儿 吧！一起叫一叫它的名字。 乘号与加号、减号一 都是数学运算符号， 因 乘法和加法有关系，所以它是由加号演 来的。4、写一写： 空 三遍：先左斜，再右斜。5、改一改： 以 4+4+4=12 例，改写乘法算式。 ：几个几相加？（板 ：3 个 4 相加）就可以写成 4 3=

4、12 或 34=12教 法，学生 ，可能学生会把乘号 作 “乘以”，教 正， 作“乘”板 作： 4 乘 3 等于 12 3 乘 4 等于 12 生 。 ： 来 ， 4 表示什么？ 3 表示什么？ 43 表示有几个 4 相加？6、 一 ： 把其它几个算式也改写成乘法算式。7、想一想： 宝 儿 把加数相同的加法算式 的改写成乘法算式 注意什么？一看二数：一看相同的加数是什么，二数有几个相同的加数。四、评：1、依次出三组图示，分别用加法和乘法计算。2、算式 123+4=能否改成乘法算式？为什么？3、把乘法算式与加法算式用线连起来。33338299999347779588734写出乘法算式 .2 个

5、4 连加； 4 个 2 连加；3 个 5 连加；5 个 3 连加你知道吗？18 世纪美国数学家欧德莱发现乘法也是增加的意思，但又和加法不同，于是就把“ +”号斜写成“* ”号，表示数字增加的另一种运算法，并给它取名叫“乘号” 。板书设计：乘 法相同加数 和4+4+4=123个 4 相加43=12 43=12123+4=102+2+2+2+2=10 5个 2 相加52=12 25=1210+10+10+10=404个 10 相加4 7=28 7 4=284+4+4+4+4+4+4=287个 4 相加47=28 7 4=283+3+3+3+3+3=186个 3 相加63=18 3 6=18教学思路反思：“复”即回顾学过的知识，别名为“温故而知新”。 复习的旧知必须和新知有联系，能促使学生把旧知迁移成新知，时间控制在5 分钟内，太长影响新知的学习与巩固，但不要小看这个课前的复习！“导”即教师导学，别名“师傅领进门”。这一步的特征是必须明确目标，必须调动起学生的积极性，可以分为多个环节，如：导入新课、制定学习目标、指导学生自学流程及方法等。“学”即以学生自主学习为主，别名“修行在个人”。这一步必须体现自主、合作、探究的学习理念，教师可以设