教育与社会的发展课件

1、第五章 教育与社会的发展,教育与社会的发展,内容要点,教育与人口的相互关系 教育与社会生产力的相互关系 教育与社会政治经济制度的相互关系 教育与精神文化的相互关系,教育与社会的发展,第一节 教育与人口的相互关系,人口对教育的制约和影响 教育对人口再生产的作用 人口是指生活在一定社会、一定地区，具有一定数量、质量与结构的人的总体。 人口可以通过人口数量、人口质量和人口结构来描绘,教育与社会的发展,一、人口对教育的制约和影响,一）人口数量影响教育的规模、结构和质量 （二）人口质量影响教育质量 （三）人口结构影响教育结构 （四）人口流动对教育提出挑战,教育与社会的发展,一）人口数量影响教育的规模、结

2、构和质量,1、一定的人口数量及增长率影响着教育事业发展的规模和速度。 人口增长率过高使得教育经费和师资质量的平均水平降低。 学龄人数增长使得班级人数增加，影响教育质量。 人口增长还制约和影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择,教育与社会的发展,一）人口数量影响教育的规模、结构和质量,2、教育是控制人口增长的手段之一。 控制人口增长的手段很多，发展教育是其中之一，而且被认为是起长远作用的手段。 经一些人口学家研究后得出的结论是：全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。有人在拉丁美洲作过的有关调查表明：有工作的妇女生育率低于家庭妇女：有专业知识的妇女生育率低于一般农村妇女中受过中等

3、程度教育的妇女的婴儿死亡率低于文盲妇女,教育与社会的发展,一）人口数量影响教育的规模、结构和质量,教育的发展为什么能起到控制人口增长的作用呢? 国家教育事业的发展，必然与对劳动力的文化要求的提高相关，因此它就刺激了家庭对教育的需要。而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用，这就能起到控制生育率的作用。西方发达国家人口增长率转化的过程已证明了这一点。 教育程度的提高，能改变人们传统的“多子多福”、“人丁兴旺”的生育观和家庭观。 教育程度的提高增加了妇女就业的机会.提高了妇女养育儿童的能力,教育与社会的发展,二）人口质量影响教育质量,人口质量是指人口身体素质、文化修养和道德水平。 身体素质包括遗传

4、素质和健康状况两个方面，是人口质量中的物质要素。 文化修养包括人们的知识水平、智力发展程度和劳动技术水平。 道德水平包括人们的思想觉悟、道德修养和合于社会规范的社会品质等。 文化修养和道德水平是人口质量中的精神要素。 人口质量是一个表明人口各方面素质综合发展水平的概念,教育与社会的发展,二）人口质量影响教育质量,人口质量对教育质量的影响，表现为间接和直接两个方面： 直接影响是指入学者已有的水平对教育质量的影响； 间接影响指年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量，从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量,教育与社会的发展,三）人口结构影响教育结构,人口结构包括人口的自然结构和社会结构。 自然结

5、构指人口的年龄、性别等 社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等,教育与社会的发展,三）人口结构影响教育结构,1.人口年龄构成制约各级教育发展规模与进程，影响教育的宏观决策和战略决策。 人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。 2.人口的社会结构对教育的影响则更为显著。 在阶级社会里，人口的阶级构成直接影响着受教育权的分配。 3.人口就业结构制约学校教育结构。 所谓就业结构是指劳动力在国民经济各部门中就业人员的比例。教育结构指各级各类学校、各种专业教育的构成。 近年来，人口就业结构的变化表现为向服务业转移，向智力劳动转移，从一般技术向高新技术转移。 4.人口地域分布制约学校布

6、局。 一般说来，人口分布合理的地区，教育相应地比较发达；人口密度稀疏的地区，常常出现学校布局不够合理，进而影响教育经费的充分使用，影响教育效率的提高,教育与社会的发展,四）人口流动对教育提出挑战,人口流动的种类：一是城乡之间的流动；二是国内贫困地区与国内经济发达地区之间的流动；三是不发达国家与经济发达国家之间的流动。 随着我国现代化、城市化进程的日益加快，劳动力资源在全国范围内配置，社会流动加速，农业人口向城市迁移流动成为历史的必然。然而流动人口的科技文化素质普遍偏低，使他们选择职业、参与社会生活等方面都面临诸多障碍，由此对农村教育的发展提出了严峻的挑战。 流动人口子女问题，首先是入学难，近半

7、数适龄儿童不能及时入学，超龄上学现象比较严重；其次是流动儿童失学率较高；其三是不在学儿童，即“童工”问题比较突出；其四是由于环境转换与城乡文化反差导致的流动儿童心理问题加剧。这些问题如果不能很好地化解、引导和调适，将会产生更多的“问题少年,教育与社会的发展,二、教育对人口再生产的作用,一）教育是使人口结构趋向合理化的手段之一 （二）教育具改善人口质量、提高民族素质的功能,教育与社会的发展,一）教育是使人口结构趋向合理化的手段之一,1、教育有助于改变人口的性别结构，保证男女性别比例的自然平衡。 2、教育可以改变人口的文化结构和职业结构。 3、教育有助于人口城乡结构的改变。工业化和城市化的任务很重

8、，中国至少需要最终从农村中转移出至少5亿以上人口。 4、教育有利于人口的迁移。受教育程度与人口迁移成正相关，即受教育程度越高，人口的迁移倾向越强烈；在农村，从文化程度与劳动力转移的关系上看，具有高中以上文化程度的劳动力每百人中有912人转移，依次分别是初中每百人8.3人，小学每百人4人，文盲半文盲每百人仅1.5人,教育与社会的发展,二）教育具改善人口质量、提高民族素质的功能,1、教育可以提高人口质量。教育在提高人口的质量方面的功能首先表现在对青年一代的培养，其次还表现在对成年人的教育上。 2、教育可以减少人口数量。一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。 3、教育可以改善人口

9、结构，实现人口迁移。教育可使无序流动变为有序流动。使人口结构趋于合理化,教育与社会的发展,第二节 教育与社会生产力的相互关系,一、生产力对教育具有制约作用 二、教育对生产力的促进作用,教育与社会的发展,一、生产力对教育具有制约作用,一）生产力的发展水平影响着教育目的的确定 教育的根本任务是培养出一定社会所需要的人，即社会所需要的劳动力。劳动力的素质必须要符合社会要求，教育目的的确立必须要根据生产力发展水平。 （二）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择 生产力的发展要求课程设置和教学内容不断调整与更新，使课程门类由少到多，使教学内容越来越丰富和深化。 （三）生产力水平决定教育发展的规模

10、和速度 生产力发展水平对教育的发展规模和速度有着直接和最终决定性作用。 从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求,教育与社会的发展,四）生产力的发展制约学校结构 学校结构指的是各级各类学校的比例关系和衔接关系。 生产力的发展引起了经济结构的变化，要求学校结构与之相适应，以满足生产力发展对不同数量、不同层次、不同类型人才的需求。 （五）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式 在古代社会，由于生产力低下，学校采取个别教学的组织形式

11、，教学方法是口耳相传。随着生产力的发展，出现了班级授课制，多媒体技术、信息技术成为了重要的教学手段,教育与社会的发展,PS：教育相对独立于生产力的发展水平。 尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：一种情况是，在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展;另一种情况是，在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。 但教育相对独立于生产力发展水平，并不是说教育的发展可以脱离生产力发展水平。因为，教育归根结底是要受生

12、产力发展水平以及政治经济制度的制约,教育与社会的发展,二、教育对生产力的促进作用,一）教育再生产劳动力 （二）教育再生产科学知识,教育与社会的发展,二、教育对生产力的促进作用,一）教育再生产劳动力 劳动力的质量和数量是生产力发展的重要条件，教育承担着再生产劳动力的重任。通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能。 教育再生产劳动力具体体现在： 教育使潜在的生产力转化为现实的生产力 教育可以提高劳动力的质量和素质，成为专门的和发达的劳动力 教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力 教育可以使劳动力得到全面发展,教育与社会的发展,美国经济学家舒尔茨的“人力资本理论” 人力资

13、本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响生产性工作的能力。 人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。 在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。 人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。 教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号,教育与社会的发展,二）教育再生产科学知识 教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来

14、为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展,教育与社会的发展,第三节 教育与社会政治经济制度的相互关系,一、政治经济制度对教育的制约作用 二、教育对政治经济制度的影响作用 教育与政治经济制度是相互制约的关系。 一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和作用,教育与社会的发展,一、政治经济制度对教育的制约作用,政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定教育的一切。 （一）政治经济制度决定着教育目的的性质 （二）政

15、治经济制度决定教育的领导权 （三）政治经济制度决定着受教育的权利 （四）政治经济制度影响部分教育内容,教育与社会的发展,一、政治经济制度对教育的制约作用,一）政治经济制度决定着教育目的的性质 占统治地位的阶级总是要控制教育目的的制定，使教育目的要符合统治阶级的要求，为统治阶级培养人才。在一定社会，培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由一定的社会经济制度决定的。 （二）政治经济制度决定教育的领导权 在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权，并且通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态

16、教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。 （三）政治经济制度决定着受教育的权利 个人有没有受教育权，接受什么样的教育是由社会的政治经济制度所决定的。在阶级社会中，不存在“超阶级”“超政治”的教育。 （四）政治经济制度影响部分教育内容 政治经济制度决定着教育目的和教育性质，进而也决定教育内容的选择，尤其是思想道德的内容与选择,教育与社会的发展,二、教育对政治经济制度的影响作用,一）教育培养合格的公民和各种政治人才。 （二）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，造成舆论。 （三）通过教育制度，实现对受教育的阶级或阶层的

17、选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或加速改变旧的政治关系。 PS：教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。（社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动。,教育与社会的发展,第五节 教育与精神文化的相互关系,一、教育与文化是相互依存、相互制约的关系 二、教育与文化关系的特殊性 三、学校文化,教育与社会的发展,一、教育与文化是相互依存、相互制约的关系,从广义上说，教育是文化的一部分，受到文化中其他因素的影响，同时它也对整个文化起着保存、传承、改造、创新的作用。任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续,教育与社会的发展,一、教育与文化是相互依存、相互制约的关系,一

18、）文化对教育发展的制约作用 文化影响教育目的的确立。 文化影响教育内容的选择。 文化影响教育教学方法的使用,教育与社会的发展,一、教育与文化是相互依存、相互制约的关系,二）教育对文化发展的促进作用 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 教育具有传播和交流文化的作用。 教育具有更新和创造文化的作用,教育与社会的发展,二、教育与文化关系的特殊性,一）文化本身是一种教育力量 文化作为一种教育力量主要体现在两个方面：一是特定时空中的文化构成了文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的作用，发挥着强大的教育作用：二是一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形又强大的影响作用。 （二）教育本身是一种特殊的文化现象 教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这使它与文化构成内容与形式的关系：另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这使它成为文化本体,教育与社会的发展,三、学校文化,一）学校文化的概念 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。 （二）校园文化学校文化的缩影 校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺