《我的伯父鲁迅先生》教学设计2

1、我的伯父鲁迅先生教学设计宁夏回族自治区银川市兴庆区第十六小学杨青菊 - - - 【教学目标】1、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高 贵品质；2、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；3、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内 容中体会思想；4、学会本课生字，并结合上下文或查字典理解四字词语；5、有感情地读出内心感受。【教学重点难点】1、重点：通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中 体会思想；2、难点：通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品 质。【教学准备】搜集与鲁迅相关的资料。

2、【课时安排】两课时。【教学设计】第一课时一、揭示课题，自定目标1、导入：同学们，今天我们一起认识一位伟大的人物。板书课题：我的伯父鲁迅先生2、结合课外资料，说说你对鲁迅了解多少？3、小结有关人物资料的搜集方法及作用。4、读了课题你想知道什么？二、自读预习，初步感知1、带着问题初读课文，并画出生字和不理解的词。2、再读课文，想一想：这篇课文主要记叙了鲁迅生前的几件事？尝试用简要的语言概括一下。三、交流汇报，整体感知1、交流易读、易写错的字，不理解的词。2、分段指读课文，说每段的段意，引导学生根据段意加小标题或摘出主要的 句子和词语作小标题。四、初读课文，初步质疑1、引导学生在以下几方面质疑：可对

3、文题进行质疑；对文中重点词句质疑；对文中不合情理、矛盾处质疑；对 文中特殊标点质疑；对文章表达方法质疑等。2、弓|导学生把问题进行梳理，提出有价值的问题。第二课时教学内容1、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得 多，为自己想得少的高尚品质。2、有感情地朗读课文。教学过程一、复习引入回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？二、学习二、三、四、五段1、提出自学要求：自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？自学后小组讨论交流。2、汇报自学讨论结果：要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。从第一件事中你体会到了什么？板书：关心子女指名读有关语句。重点理解 囫囵吞枣”张冠

4、李戴”。（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。”听了这句话，我”为什么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评我”读书太马虎。我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。从第二件事中你体会到了什么？板书：敢于斗争指名读有关语句。（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了 你想四周黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？）抓住黑洞洞”碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。（黑洞洞”，指旧社会的黑暗； 碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫 害。）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争

5、精神和乐观主义精神。第三件事讲了什么？（出示投影片。）（指名读 爸爸跑到伯父家里 剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车 夫，更关心穷苦人民。）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题， 只有推翻旧社会才能解救劳动人民。）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。从第4件事中你体会到了什么？板书：关心穷苦人女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是 关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。、学习第一段鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积 劳成疾于1 9 3 6年去世，去世时有许多人来哀悼他。1、教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的 爱戴？学生边听边勾出。（齐读 他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里 一V色各样的人都有。”2、伯父得到这么多人的爱戴，当时 我”理解吗？板书：爱戴3、有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？四、总结全文1、为什么伯父得到这么多人的爱戴？2、第一部分