倾斜的伞教案

1、倾斜的伞教学设计渔户寨乡擦都岭小学倾斜的伞教学目标：知识与技能：会认会写本课生字，理解课文内容。过程与方法： 以读为主，引导学生通过自读、 品读、分角色读等方法体会文中感情。 情感态度与价值观：体会外公和我之间互相关心的那份温暖的亲情。教学重点难点：理解文中含义深刻的句子，体会流露在文中的那份浓浓的亲情 教学方法：合作学习法教具准备：多媒体课件教学过程：一、回忆雨景，导入新课。（一）同学们，在雨中，你们有没有和别人共同打过一把伞？发生过什么事情吗？ 请把当时的情景说说。（二）是啊，正是这些动人的情让这些伞变得如此美丽，伞下的故事则更加温馨。 今天我们就继续学习倾斜的伞 ，去感受这把伞下发生的动

2、人故事。二、细读课文，感受温情。（一）默读课文。画出触动自己心灵，感受到外公和 “我”之间的温情的句子。 学生谈自己的感受、理解。（二）对比第三与第十四自然段。 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色，绿得那样深。望 望外公，外公头顶上本来也应该是墨绿色的天空现在却变了，一半是墨绿色，一半是灰 蒙蒙的。我抬起头， 发现我头顶上的天空一半是墨绿的， 一半是灰蒙蒙的。 我的心热了起来， 不知不觉中，我正做着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜的伞。1. 有什么相同和不同？2. 通过 “颜色的变化 ”感受到外公为我撑起的一把大伞。通过朗读看到我头顶的伞， 感受外公的爱。3. 通过学生朗

3、读句段，体会外公头顶天空的变化，感受外公的爱。4. 对比外公当年和如今的我。小结：当年外公为我撑起墨绿色的大伞，如今仍然是在雨中，仍然是那份爱无声无 息地在我与外公间传递。三、分析重点段落。“外公，伞歪了。 ”外公抬头望了望，笑眯眯地说： “没歪呀。 ”我困惑了： “怎么，明 明是歪向我这边了呀！ ”外公笑而不语。回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。 “外公，您的肩膀都被淋湿了， 快擦擦吧！ ”你“是不是被淋湿了？ ”外公问。“啊！那把大伞把我整个包住了。 ”外公听了，开心地笑了起来。1. 分角色读文，谈感受。2. 伞到底歪没歪？外公知道伞歪了吗？为什么还这样说？3. 用心感受外公的表

4、情、动作和语言，用心朗读。4. “笑而不语 ”会想些什么？ 此时无声胜有声。这抬头一望，轻轻一笑，将我包裹在无数的爱之中。5. 外公又一次笑了，他为何而笑？肩膀湿了还开心地笑，这就是爱，无私的爱。 引出：在我童年的记忆中，每逢淅沥声从窗外想起，外公便来到门口，打开那把墨 绿色的大伞，向我招招手。每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。评价朗读，感受 “每次 ”和“总是”。四、引入结尾。1.此时让学生谈对这段话的感受。2.日复一日，年复一年，在雨中我和外公不知更换了多少把伞。然而换不掉、抹不 去的是倾斜的伞所传递的那份无声无息的爱。板书：爱。三、深读课文，品味语言。 你就是被外公百般呵护的人，你就是将爱延续、多年后又为外公撑起遮风挡雨之伞 的人。把震撼你心灵的语句送给每个人。引导学生带着情感回归文本。四、综合运用，感悟生活。（一）拓展生活，让思绪飞扬。 生活中看似平常的每一天，都有爱的痕迹。回想你的生活，说说你身边爱的故事。回忆自己平时积累的亲情日记。（二）作业：1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.把令你感动的一件小事写下来，和同学交流。五、总结这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公 的照顾，穿越了时空，