《美丽的小路》教学设计1

1、美丽的小路教学设计上海市崇明县陈家镇小学 郁春菊 - - - -【教学目标】1、能借助拼音读准14个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。能在老师的指导下，正确书写6个生字。2、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。3、联系生活实际，用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。4、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。【教学重点】1、学生能运用各种方法识记本14个生字。2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。【教学难点】能根据句子的标点读出不同的语气。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、（课件出示一条美

2、丽的小路， 并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方?2、你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。二、初读课文，整体感知1、我们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，至V底是什么事呢？让我们 一起听一听，看一看吧！2、（出示媒体动画）思考：这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（随机板书：美丽的小路一见了一出现）3、那美丽的小路怎么不见了，又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前 去看一看吧！4、轻声读课文：注意读准生字，读通句子。遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。5、开火车读课文：小评委评一评。三、读13节，学习生字1、师引读13节：，

3、路鸭先生的小屋前有一条 ，路上铺着旁开着 。兔姑娘轻轻地从小路上走过， 说： 鹿先生慢慢地从小路上走过，说： “。”2、指导读句子 啊、多美的小路啊！ ”（读出赞美的语气）3、学生字先、鹿、慢”：小老师领读。同桌讨论，用什么好方法记住它们？反馈交流。4、齐读课文13节：读出小路的美。四、学习课文48节1、说话训练：可是，过了不久，美丽的小屋变成了（）。（媒体出示：垃圾图）2、指导读句子：美丽的小路不见了 ”。看见美丽的小路变得这么脏，你的心情怎样？（难受、气愤、伤心、生气）带着自己的感受来读这句话。（自由读）指名读f挑战读f同桌读。3、想象说话：美丽的小路不见了，假如同学们走在这条小路上，最想

4、说什么？4、小动物们是怎样说的呢？四人小组一起读一读课文的48节，并且把你最喜欢的小动物说的话读给小 组成员听。5、全班交流（说到哪个动物就点击图象出现文字）：指导读句子：呀！美丽的小路怎么不见了？ ”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气？（读出疑惑的语气）师范读 f 指名读 f 齐读f 表演。指导读句子：咦，美丽的小路哪儿去了?抽生读f评价f表演指导读句子：天哪！我的美丽的小路呢？ ”指导读句子：我一定要把美丽的小路找回来！ ”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气？（读出肯定的语气）指名读f男女赛读f齐读f表演。6、学生字积、鼻、脑、袋：讨论：你用什么好方法记住这些生字的。反馈交流。

5、7、师生合作，分角色朗读47节。五、读第912节1、美丽的小路回来了吗？是怎么回来的？请你们轻声读912节2、学习动词：我们也帮忙把美丽的小路找回来，这几个都是表示动作的词：洗、推、拿、浇、提、扫。谁来帮鸭先生的忙？连线，使动词和名词合理搭配。（注：学生连对一组词，媒体上的垃圾就少一点。）3、没过多久，一条干干净净的小路又出现了。4、学习生字怪、推、辆、赶、久、干、净”：认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法：字形比较：堆一”、睁一”。净”注意后鼻音。辆”可用加部首的方法等。书写指导：堆、推。5、把生字宝宝放回课文，再读第912节。6、质疑：读到这儿，你有什么问题吗？六、拓展说话，巩固字词1、（媒体出示校园的小路）我们校园里的小路是什么样的？怎样才能让美丽 的小路永远和我们在一起？可以选用媒体上的一个或几个词语说一说。2、巩固字词：复习词语：鸭先生的家这么漂亮，我们也跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家 愿意吗？在兔姑娘和鹿先生的带领下,我们先经过了兔姑娘家门前。（出示：一条石 板小路）哎呀！词语宝宝可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗？（课件出示词语）抽小组开火车读-齐读。复习生字：咱们顺利通过了词语宝宝这一