光泽县—第一学期五年级语文期末笔试卷质量分析

1、光泽县第一学期五年级语文期末笔试卷质量分析资料仅供参考光泽县第一学期五年级语文期末笔试卷质量分析【 体情况】城区四校参考人数 552 人， 分 45513.5分，平均分 82.45 ，及格人数 530 人，及格率 96.01% ， 秀人数 407 人， 秀率 73.73% 。 村七校参考人数471人， 分 35995.1分，平均分75. 41 ，及格人数421 人，及格率89.38% ， 秀人数 254 人， 秀率 53.93% 。【考 内容】一、下列 中拼音全正确一 是（）2%A 、 脚 (din jio)倾诉 (q ns)磨 （ m n n ）B、 失 (s nsh )雹子（ p o zi

2、）泥丸（ n w n ）C、 即使 (j sh )沮 (j sn )振 （ zh n xn）【分析】1 、出卷意 文 程 准“ 价建 ”的“ 字与写字”部分有“1 、 拼音能力的 价，重在考察学生 和拼 的能力，以及借 拼音 字、 正地方音的情况。2、 价 字要考察 准字音”此 的考 正是基于此。正确答案是C，其中 A 中“ 脚 (di n ji o) ” “ 脚 (din ji o) ”， B 中“雹子（ p o zi ）” “雹子（ b o zi ）”。2 、答 情况及思考从学生的答 情况来看， C 的 是占大多数。 A 、 B 的也都有。由此可知， 有多位学生 字是“ 半 的” 。“ ”

3、 “店”音， “雹” “包”音。当然在C 中的“即 j ”字很多学生会 成“既 j ”。其 两字个有 ， 两个字都是左右 构，“即”和“既”的左 相同，右 不同。“即”右 二画，就 第二声； “既”右 四画，就 第四声。资料仅供参考我们南方人，地方口间比较重， 如果在教学中多想些巧记的方法， 那也是事半功倍的。“即”“既”是这样，“已 (y )半巳 (s)满不出己 (j )”也是这样。【考试内容】二、看拼音按田字格要求写词语。5%y uy y uf n xi ny oji t n xi 1 、出卷意图。田字格中要填的词依次为“犹豫” “幽芳”“嫌疑”“告诫”“誊写”。这些字词应该都是精读课文中

4、的出现的生字新词。 出此题的目的就是要告诉老师们，在小学中高年级生字新词的读写也是很重要的教学内容，平时教学中一定要落实到位。2 、答题情况及思考。从抽查的三叠试卷看，学生正确率在八成以上，其中“好”的那叠基本没有扣分。由此可知老师在平时的教学中，对生字词的教学还是比较重视的。这里我也想谈谈自己对生字词的做法：我一般不占用上课时间去教生字新词。高年级孩子了，经过四、五年自学能力的培养，生字新词是完全有能力独自自学的。我们要做的是检查，其实检查也就是查那些不自觉的学生。检查最简单易行的方法就是听写。听写一定要我们老师自己批改，这样我们才知道哪些字是学生容易错的，我们再有针对性地点拨一下，学生就记

5、得更牢了。对那些因懒惰而不能达标的学生，必要的惩罚是要的。我的做法是错一个字，把这字重抄遍四遍。对那些“屡教不改”的学生，我也有罚抄课文的。【考试内容】三、下面每一组中都有一个错别字，请画上横线，并改在（）里 4%捕捞收获蔬理操纵（）可贵信赖柔和免强（）资料仅供参考台藓废水石榴电钮（）奋斗奔赴忙碌鼓历（）【分析】1 、出卷意图。“蔬理”应为“梳理” ，“免强”应为“勉强” ，“台藓”应为“苔藓” ，“鼓历”应为“鼓励” 。这是在考学生同音字的正确使用。2 、答题情况及思考。从学生答题来看，“勉强”正确率最高，我想是它最常见，使用率高的原因。 “苔藓”学生也完成得较好，因为苔藓学生知道是一种象草

6、的植物，要用“草字头”。错误率最高的是“梳理” ，学生知道“蔬理”中的“蔬”字错了，但“梳理”的“梳”多写成“疏”。“鼓历”学生也知道“历”错了，但多位学生改为“鼓厉” ，“厉”“励”“历”三字不分。如果我们老师在教孩子形近字时，多懂些“字理”，那对学生一定有益的。如 “梳”从“木”，整理头发用具，用木头做的。 “疏”，从“足”，从“流”，表空隙大，含有稀疏之意。“鼓励” 既“加油，给人力量” 之意，因有“力”从之。另“厉”是通“砺”的，意为“磨利” ，因而有“厉害”一词。 “再接再厉”不能写成“再接再励” 。【考试内容】四、将下列成语补充完整，再用“”画出表现精神品质的成语。10%舍（）取（

7、）（）荆（）棘安然（）（）众志（）（）藕（）丝（）（）光（）彩不容（）（）奋发（）（）【分析】1 、出卷意图。成语是中华文库的瑰宝、汉语言的精华。在课标的第一学段阅读教学目标中就有“积累自己喜欢的成语和格言警句”的要求。在“积累与运用”的“读读背背”中，每册教材总会按排一次以上的成语读背。本题就是考学生对成语的正确读写。资料仅供参考2 、答题情况及思考。这道题除部分学生基础实在太差而写错字别字外，大多学生还是完成得比较好。 这道题倒是“考倒”了阅卷老师。“舍生取义”老师判错， “舍身取义”老师认为对。 “不容分辩”老师认为是成语，“不容置疑”却认为不是。 “舍生取义”和“舍身取义”似乎都说得通

8、。 “生”者，“生命”也；“身”者，“身体”也。“舍身体”也能够说是“舍生命” 。细究起来就有差别了， “身体”能够说是身子的某一部分，如头、手、足等；而“生命”却是身子的全部。查阅成语词典，也只有“舍生取义”，没有“舍身取义” 。“舍生取义”出于孟子告子上 ：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ”原意是说，生命，也是我所要的，正义，也是我所要的，二者不能同时都得到，就选择正义而舍弃生命。后来用“舍生取义”泛指为了维护正义而牺牲生命。“不容分辩”不是成语，它没有收入成语词典，“不容置疑” 才是真正的成语。 本题还可填 “不容置喙”，“喙，嘴也”，意为“不可插嘴”。

9、当然，做为小学五年级学生，老师把“不容分辩”判对是能够的，但“不容置疑”判错实是不该。改卷老师自身的文化素养真是重要呀！这道题中还有“用“”画出表现精神品质的成语” ，它分别是“舍生取义、披荆斩棘、众志成城、奋发图强”，有一半以上学生都忘了做，这可是4 分呀。在平时的考试中，我们一定要教学生认真审题，形成做完后认真检查的习惯。【考试内容】五、按要求作答。 8%1 、表示思乡之情的诗句：2 、雪从天空飘落下来。（改成比喻句）3 、鲸的主食是虾和小鱼。 （改反问句）4 、圆明园是园林艺术的瑰宝。 圆明园是建筑艺术的精华。（用一个关联词把两句话合并成一句资料仅供参考话。）【分析】1 、出卷意图第 1

10、 小题考学生对古诗的积累，2 、3 、4 小题考学生对句式的变换。2 、答题情况及思考第 1 小题写思乡的诗句，那学生学过的就太多了。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ”“家在梦中何日到，春生江上几人还。 ”“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” “落叶她乡树，寒灯独夜人。”“举头望明月，低头思故乡。 ”“明月有情应识我，年年相见在她乡。 ”“独在异乡为异客，每逢佳节备思亲。”等等。当然也有学生写不来而空在那里的。我个人认为，小学毕业了，没有背会百首古诗的学生是不合格的。2 、3 、 4 小题难度不大，学生也完成得较好。只是学生在写比喻句时，句子不是很美，也没什么新意，都是把雪比作鹅毛。平时对学生比喻句的练习还是要多进行的。【考试内容】六、课文回放 9% （ 4+1+