六年级课时计划：跨越式跳高

1、小学六年级体育跨越式跳高教学设计学生人数： 60 人课型：室外课课次：第一课时一、学习阶段：水平三二、指导思想本课依据体育课程标准的理念，以“健康第一”为指导思想，紧紧围绕以学生发展为中心，重视学生的主体地位，突出有效教学策略，激活学生参与运动的兴趣，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，以满足自我发展的需要。教学设计中正确体现继承与发展的关系，注重学生的体验与感悟，突出亮点，将教、学、想、练相结合，促进学生学习能力的提高。教学过程的设计遵循由易到难、由浅入深、层层递进的教学原则，辅助教学手段的安排具有目的性，设疑能根据学生的年龄特点及认知水平提出，具有针对性。运用多种教学方法，启发学生

2、自学、自练、合作学习。发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习态度。三、学习内容：跨越式跳高四、教材分析本课是小学六年级体育课中跨越式跳高的第一课时。跳高是人体克服垂直障碍的运动，它通过跑、跳、跨、摆、扭、屈膝、落地缓冲等几个技术动作来完成。它是最简单的跳高方式，简单易学，适合初学者练习，小学生在校园里大多采用这一方法，跨越式跳高是由助跑、起跳和过杆落地三个紧密衔接的运动阶段组成的一项体育运动。跨越式跳高能发展学生的腿部力量和肢体协调性，发展弹跳能力，同时增强灵敏、柔韧和协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、沉着、果断的意志品质和战胜困难的自信心。小学六年级教学主要是让

3、学生能基本运用跑、跳、跨、摆等协调用力的方法掌握跨越式跳高的技术动作。五、学情分析本课选择六 (2) 班组织教学，从课前了解情况看，班级学生整体身体素质较好，具备一定的活动能力。六年级学生的参与性、活跃性、协调性相对较好，以跑、跳、跨、摆、扭等为主的跨越式跳高动作对学生有一定的挑战性。因此，在教学中提高有效教学策略，设计新颖、有效的练习方式和手段，来调动学生学习的积极性，以游戏、合作、比赛、观察、尝试等方法贯穿教学的全过程，使体育教学能激发学生练习的兴趣，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。六、教学目标1通过学习，学生 初步掌握跨越式跳高的基本方法，并在学练中能用自己的语言

4、与同学交流。285%的学生能掌握斜线助跑、起跳、两腿依次摆越过竿， 15的学生在辅助条件下（斜竿）完成基本动作。发展学生下肢力量及协调性和灵敏度。3学生能养成勇于克服困难，战胜自我的良好品质和同伴互帮互助精神。七、重难点本课教学的重点为：单脚起跳直腿摆动；难点是：起跳腿与摆动腿依次摆过杆。1八、教学方法和策略1、以有效教学策略研究为重点展开教学。采用自我尝试、探讨学习的方式，引导学生主动探究，通过尝试、体验、探究提高跳高的能力。2、运用分解教学法和完整示范教学法提高学生对跨越式跳高的感知意识。3、提供展示自我的平台， 让学生在学习中大胆的表现自我， 培养学生的自信心，关注个体差异与不同需求，确

5、保每一个学生都受益。在合作中让学生体验到成功的喜悦，促进交流。4、采用激励评价法，提高学生的学习兴趣，增强学习自信心。5、采用合作学习的方式加强学生友好合作能力，共同完成学习任务。八、本课特色1、发挥亮点作用，在横绳中设置色彩小球，提高学习兴趣，引导学生把握起跳点，同时作为跨越横绳参照物来解决学习重难点。2、设置游戏贴近学生生活实际，具有挑战性，符合学生年龄特点。3、采用循序渐进的方法设置不同练习巩固学习内容，突出身体锻炼的主线。4、体现以学生为主体，教师起引导作用的教学方式。5、增加师生评价、生生评价的时效性，增强学生学习的自信心。6、场地设计更利于学生展开学习，中间设计教师展示台，注重因材

6、施教、区别对待，关注学生个体差异，使每名学生都能体会到学习的乐趣和成功的喜悦。九、运动负荷预计练习密度： 35-45%。运动心率： 125-135 次/ 分。十、所需场地器材1、篮球场一个。 2、体操垫五块。 3、橡皮筋五根。 4、跳高架五付。2小学六年级体育跨越式跳高课时计划学生人数： 60 人课型：室外课课次：第一次课学习水平三阶段学习 1. 通过学习，学生 初步掌握跨越式跳高的基本方法， 并在学练中能用自己的目标 语言与同学交流。285%的学生能掌握斜线助跑、起跳、两腿依次摆越过竿， 15的学生在辅助条件下（斜竿）完成基本动作。发展学生下肢力量及协调性和灵敏度。3. 学生能养成勇于克服困

7、难，战胜自我的良好品质和同伴互帮互助精神。学习跨越式跳高起跳与过杆内容学习重点：单脚起跳直腿摆动；重难点难点：起跳腿与摆动腿依次摆过杆。学习教学师生互动教与学组织队形时间顺序内容（分）1、集队；师生问好；安排见习生。1一准备部分：2、宣布课的内容。课堂常规3、提出安全要求。4、组织如图 1。1、讲解示范热身小游戏：剪刀、图 15二热身游石子、布。戏：方法：前后两人一组，两手叉腰， 1、剪刀、双脚有节奏的跳起做剪刀、石子、 石子、布布的游戏，剪刀赢布、石子赢剪刀、 布赢石子，三局两胜，输的模仿老 师做练习。图 22、组织如图 2。3、找同伴比一比，挑战自我。2、伸展操4、与老师同做伸展操，活动身

8、体各关节，热身。1、引入课题：跨越式跳高。三基本部2、分小组观看展板：学习上一步23分：跨越摆腿练习。式跳高3、试一试：上一步勾脚尖摆腿练习。要求：勾脚尖直腿摆动。4、教师巡堂引导，及时纠错。5、小组代表展示，即时评价。6、组织如图 3。7、设疑：能否在空中双腿交换绕过小球？38、学生尝试交换腿练习。图 39、教师展示起跳腿和摆动腿空中交换腿动作，并强调落地屈膝缓冲动作。起10、分组学习，教师参与引导。11、请学生展示空中交换腿的动作。12、引导即时评价。13、分组尝试跨越式跳高跨越摆一定高度的横绳。14、教师巡堂引导，即时评价。15、教师示范跨越横绳的动作方法。16、分组再次练习，教师巡堂评价。17、学生展示学习成果。18、挑战自我：分设不同高度的横绳，让学生自由选择练习跳高。跨过斜方向横绳练习跨过不同高度横绳练习四小游戏：1、教师讲解示范蜘蛛爬行的方法：4蜘蛛爬行各小组排成一路纵队， 由起点开始双手双脚仰面撑地，听到口令后手脚并用爬至圆心，老师的手触摸到头后起身往回跑拍第二个同学的手，由第二个同学依次进行比赛，比一比哪个小组最先全部完成比赛的则为胜队。2、要求：只允