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文档简介

1、上饶县枫岭头小学教师备课单（共案）年级六学科数学议课时间课题圆的面积（一）课型新课课时第 33 课时上课时间教学目标：1、理解圆的面积公式的推导过程，掌握圆的面积公式，并能正确计算出圆的面积。2、通过操作、小组合作等数学活动，培养动手实践能力，分析、观察和概括能力，发展空间观念。教学重、难点：重点：圆的面积的计算方法。难点：圆面积计算公式的推导。教学方法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题教学过程：一、问题导入1、师：以前我们在研究平面图形的面积公式时用了转化的方法，它们是怎样转化的呢？2、想一想，计算圆的面积需要哪些条件？二、自主学习学生自学课本6768 页的内容。1、理解圆的面积的意义。

2、2、学生动手操作。（将圆分成 16 等分后，把它平成一个近似的长方形。 ）3、推导圆的面积公式。（ 1）、比较剪拼前后的图形，发现变了，没变。（ 2）、小组合作，按下面的思路去推导：把圆转化成长方形后，长方形的长相当于原来圆的（），宽相当于原来圆的（）。因为长方形的面积等于 （），所以圆的面积等于（）。（ 3）、圆的面积计算方法用公式表示为：。三、合作交流1、我们是怎样把圆转化成我们学过的图形的？2、圆面积的大小与什么有关?3、说说圆的面积与周长的区别1四、巩固练习1、求下面圆的面积。 r=3 厘米d=20 分米2、圆形花坛的周长是12.56 米，它的面积是多少？3、如果栓马的绳子长 1 米，马吃草的最大范围是多少？绳长扩大 2 倍，范围是否也扩

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