小学三年级数学上册数学广场--数苹果1名师公开课优质教案沪教版

1、名校名 推荐数学广场 - 数苹果教学目 ：1. 知 目 ：通 数苹果、数正三角形， 展学生的 数策略：一 一 地数。知道数数可多种方法并能 行 地数数。2. 能力目 ： 展学生仔 察、 小 的能力。提高学生建模、比 、解 能力。3. 情感目 ：感受生活中的数学，激起学生学 的 趣。教学 程：一、 情境，揭示 1. 引入（ 1）出示：苹果 P67/1（ 2） ： 中一共有多少只苹果？想一想你 用什么方法就能知道？（可以数一数）（ 3） ： 来 一 你准 怎 数？算式如何表示?（ 1 2 个学生 不同的数法，教 可先在 上表示：圈一圈，再板 算式。）（ 4） ：今天就一 学 数苹果板 ：数苹果2.

2、共同探 ：其他的同学呢？ 2 人一 先在 上表示出是怎么数的并写出相 的算式。（小 。教 可 每个小 多个苹果 ） ：小 交流。 （要求：学生人人 真听、 表不同的想法及算式。）学生一一 解，展示他 的苹果 和算式。（一个一个数：1+1+ +1=50 或 1 50=50；2个 2 个数： 2+2+2=50 或 2 25=50；1名校名 推荐5 个 5 个数： 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50 或 5 10=50；图：例如10 个 10 数（或平移）： 10+10+10+10+10=50 或 105=50；图：例如沿斜线数： 1+3+5+7+9+9+7+5+3+1=50或（ 1+3+

3、5+7+9） 2=50；用对角线分开数：（ 1+3+5+7+9） 2=502+4+6+8+10+8+6+4+2=50 或（ 2+4+6+8） 2+10=50；或（ 2+4+6+8） 2+10=50图：例如图：例如2名校名 推荐）3. 小 ：你 察得真仔 ！从不同的角度正确地 行了数数，又快又好。 些 数方法中你 哪一种 好？（个人 不同的看法，引 学生 方法的最 ） 明：先通 小 的 ，再 行全班的交流 一方法，使学生充分地 表自己的不同意 。既 展了 数的策略，又在比 中能 最 的方法。既 展学生的仔 察能力，又 展了分析 能力。 二、数正方形 ：我 已 能按一定的方法 数，也能从中 最 的

4、方法，下面我 再来数一数。出示：数正三角形P67/2 明： 里我 可以 置 学生思 空 大一些的教学方案，也可以按 中的 引 行教学。以下教学 想可任 一种。1. 想一：（ 1） ：一共有多少正三角形，怎么才能一个不漏地把它 数出来？4 人一 ， 数出的 果。（ 生大 并 ，通 交流、分析、 、小 得出 ）（ 2） 生 1 厘米的正三角形 追 ：数 1 厘米的正三角形 ，你 有什么好方法呢？（可分 正三角形向上、向下）3名校名 推荐图：（ 3）师生继续讨论，课件演示并逐一出示板书的内容：边长（厘米）向上向下合计11+2+3+4=101+2+3=61621+2+3=61731+2=3034101

5、合计20727（ 4）师小结 ：在数正三角形时，有的小组按规则进行计数分成正三角形向上向下两种，真会动脑筋。2. 设想二：（ 1）师：有多少个边长都是 1 厘米的正三角形？你们是怎么数的？（一行一行地数： 1+3+5+7=16；分正三角形向上和向下：向上1+2+3+4=10向下 1+2+3=6 10+6=16 ）边长（厘米）向上向下合计11+2+3+4=101+2+3=6164名校名 推荐（ 2）师：真会动脑筋！为了一个也不漏数你们的方法很好！再仔细观察一下，在这幅图中有多少个边长都是 2 厘米的正三角形？你们又是怎么数的？（学生认真观察后，会发现正三角形也可以分成向上向下2 种。向上 1+2+3=6 向下 1 6+1=7 ）师生共同完成上表（ 3）师：思考有多少个边长都是3 厘米的正三角形？有多少个边长都是4 厘米的正三角形？小组讨论交流完成表格。 说明：在数苹果的基础上再次让学生先进行独立的思考，在交流中发展学生的策略计数、建模能力。数正三角形可进行不同跨度的教学，这是基于不同班级学生的情况的考虑，有利于不同学生的能力的提高。三 .拓展师：又添了一层（课件），怎么考虑呢？为