小学一年级数学下册认识长方形、正方形和圆8名师公开课优质教案苏教版

1、名校名 推荐认识长方形、正方形和圆教学目标：1. 让同学们在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2. 让同学们在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3. 培养同学们的相互合作与交流能力。教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1. 出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准

2、备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2. 出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？1名校名 推荐全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3. 揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1.

3、认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2. 认识正方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1. 出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。2. 教师说图形的名称，学生从

4、学具盒里拿出相应的图形。3. 教学“试一试”。（ 1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。学生独立思考后指名回答。（ 2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？学生先在小组内说一说，然后全班交流。四、想一想，做一做2名校名 推荐1. 完成“想想做做”第 1 题。（ 1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。（ 2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（ 3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）2. 完成“想想做做”第 2 题。学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。3. 完成“想想做做”第 3 题。学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）4. 完成“想想做做”第 4 题。（ 1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？（ 2）学生自己用一个正方形画正方形。（ 3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？（ 4）全班交流：指名说一说。5. 完成“想想做做”第 5 题。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？五、课堂总结，课外实