小学三年级语文下册21《黑眼睛的大红鱼》名师公开课优质教案鄂教版

1、名校名 推荐21黑眼睛的大红鱼黑眼睛的大红鱼 是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。 其内容大意是： 在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。其中一条是黑色的，其余都是红色的。一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。 小黑想了一个办法， 让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼， 他来当眼睛。大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。这篇童话故事浅显易懂， 描写生动形象， 极富儿童气息。 学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。教学目标1、学会 6 个字，认识6 个字，查字典，联系

2、上下文理解相关词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量 ”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教学重点、难点1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。课时安排2 课时教学过程（第一课时：初读课文，感知文意，学习课文1-3 自然段，识记、书写生字）第二课时一、创设情境，引疑导入同学们喜欢听童话故事吗？那听老师来讲一个故事： 在美丽的海洋世界里， 生活着一群快乐的小鱼。他们当中只有一条是黑色的，其余都是红色的，小黑游得比所

3、有的兄弟姐妹都快。一天， 一条凶恶的鲨鱼几乎把所有的小红鱼都吃掉了， 小黑趁机逃走了。 可怜的小黑在大海里漫无目的地游着，形单影只的他又害怕、又寂寞、又难过。1名校名 推荐（ CAI 出示：美 的海底世界，一群快 的小 自由自在的游玩，小黑游在最前面，虎 悄悄地吞食了所有的小 ）后来又 生了什么呢？ 我 接着来学 个故事。 。 ：小黑在大海里游啊游，它看到了什么呢？ 同学 打开 默 第4 自然段， 把小黑看到的用 笔做上你喜 的 号。二、入境想象，美 感悟（指 学 第四自然段）1、学生默 第四自然段， 思考老 提出的 ，勾画相关 句。2、交流 ：小黑游啊游，碰 了什么？理解“稀奇古怪 ”。小黑

4、都看到了哪些稀奇古怪的 西，你 能把划出的句子 一 ？ 渡：我 先来看第一句。出示 句： 他看 了像彩虹果 一般的水母， 看 了走起路来像怪物似的大 ， 看 了像是被 着游的怪怪 ，看 了像糖果一 的岩石上 着漂亮的海草。 ：它 怎么稀奇古怪呢？ 来 ？（1）当学生 出“他看 了像彩虹果 一般的水母，” 述：你能想象水母的 子 ？ 引 ：你 都吃 果 ，想象一下水母的身子像果 ，那一定是 ：是啊，像彩虹果 一 ，身子 的，泛着七彩 色，多可 ，多奇妙！ 来 描写水母的句子， 我 体会到 水母的可 ，奇妙！（2）大 走路怎么古怪？ 来学学 的 作。教 察学得像的学生。指名 。（ 3）怪怪 又怪在

5、哪儿呢？（ 4） ：海底的岩石像什么？上面 着什么？真是奇怪呀，岩石上 着海草。 了 个句子， 你 得 海底的海草怎 ？ 述： 那你就甜甜的、 美美的地 一 ， 我 感受到海草的漂亮。你 看看，作者用了什么方法来写 些稀奇古怪的 西？ 愿意 一 一句？ 我 感受到水母的可 、 和怪怪 的古怪， 有海草的漂亮？指 朗 句 。2名校名 推荐（ 5） 述：小黑在海水中游啊游！ 有什么稀奇古怪的 西呢？ 愿意 ？学生回答，看第二句，比 句子：他 看 了 和海葵。他 看 了 和海葵， 得几乎不知道自己的尾巴在哪儿， 海葵就像是粉 色的棕 在 中 大家 比 两句 ，看看你有什么 ？（6） 小 ： 文里的原

6、句把 的 写得具体有趣，把海葵比作粉 色的棕 ，把海葵在海水里 的 子比 成棕 在 中 ，多么具体生 啊！ 在写水母、 大 、怪怪 也用了 的方法， 我 留下了深刻的印象， 我 更加感到海底世界的奇妙。我 在写作文 也 学 的方法，展开想象，运用比 ，抓住事物的 作、 色等写出事物的特点。 我 美美地 一句吧，体会一下海底生物的奇妙， 。3、 述：海底世界是如此奇妙，里面有 么多稀奇古怪的生物。（板 ：海底世界稀奇古怪）海底 有 多稀奇古怪的生物， 也 不完， 所以我 的 文就用了一个省略号表示那 也 不完的稀奇古怪的生物。4、你 能想象一下，小黑在海底 看 了什么？用 个句式 ：他 看 了像

7、的。5、海底世界如此奇妙，你 想不想看一看？多媒体出示配 海底世界 景。 ：看完后你有什么感受？6、 愿意把 个稀奇古怪的海底世界再来 一 ，指 朗 。7、 渡：失去了同伴，孤独寂寞的小黑和大家一 ，看到神奇的海底世界， 心情好多了，后来， 有一件 他更高 的事呢！ 第四自然段的最后一句。三、交流感悟，合作探究1、 述：小黑碰到了小 后，他 了些什么？又用什么 法吓跑了 呢？ 同学 自由 文 5-12 自然段， 想，在相关的地方做上 号。小黑 的 用横 画出来，小 的 用波浪 画出来，把他 想到的 法用双横 画出来。（学生自由 ，老 相机指 ）2、 ： 同学 把找到的答案在小 里 一 ， 可以

8、 小伙伴听一听，并 一 从中感受到什么？（四人小 交流，老 巡回指 ）3、全班交流反 。 述：小黑和小 用什么 法吓跑了 ？哪一个小 愿意把自己的 果向同学 一 ？3名校名 推荐（1）预设：生：我们从第11 自然段知道了，小黑鱼教小红鱼们个儿挨着个儿，密密地游在一起，等到大家都熟练了， 队形像一条大鱼了， 小黑再来当鱼眼睛， 变成海里最大的鱼，让所有的鲨鱼见了都害怕，这就是他们想出的办法。师：你们认为小黑的办法好不好？生：好。因为个儿挨着个儿，密密地游在一起才像一条大鱼，才能吓跑大鲨鱼。生：这个办法好，因为一条鱼的力量很小，但是大家团结起来力量就大了。师：是啊，小黑真聪明，知道团结起来力量大。

9、（板书：团结）（ 2）小黑和小红鱼们都说了些什么？你有些什么样的感受？生：小黑碰见小红鱼时很高兴，说“我们一起游出去，好吗？ ”。（指导读出高兴的心情）生：小红鱼说 “不行啊，我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也会被吃掉的！ ”我从这里感受到小红鱼很担心，很害怕，他们差一点就被虎头鲨吃掉，所以现在只能躲在岩石缝隙里，不敢出来。 （指导读出小红鱼的担心害怕）生：小黑又说 “可是，你们不能老呆在这里啊！我们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。 ” 我从这里读出小黑很勇敢很坚强。 （相机板书：勇敢）师：还有补充的吗？（学生继续补充）生：我还从这里感受到小黑很聪明， 他遇到困难能勇敢

10、面对， 积极开动脑筋想办法来解决困难。生：小黑说： “有了！ ”“我们可以游在一块儿。” 变“成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！ ”我从这里感受到小黑想出了办法很高兴。（指导读出小黑想出办法来的兴奋，体会小黑的勇敢机智）师：你们瞧！小黑在遇到困难的时候，没有像小红鱼一样选择躲避，而是勇敢地面对，积极开动脑筋想办法，运用自己的智慧来解决问题。（3）分角色读5-11 自然段。师：小黑绞尽脑汁想出的办法多么巧妙啊！来吧！ 让我们再去感受一下这办法的巧妙吧！现在我们来分角色读读课文 5 11 自然段，请女生扮演小红鱼，男生扮演小黑，老师读旁白。（分角色朗读）4名校名 推荐4、这条黑眼睛的大红鱼生活得怎么样？鲨鱼见了它们还敢吃吗？指名回答。5、是啊，就是这条黑眼睛的大红鱼把凶猛的虎头鲨吓跑了，看到这条连鲨鱼都害怕的大红鱼，你想说些什么？（生自由发言）师小结：是啊，在我们的生活中，也会遇到很多困难，遇到困难时我们应该像小黑一样，勇敢地面对，大家团结一致，开动脑筋想办法，这样我们就一定能够战胜困难。 （板书：战胜困难）6.、指导读第12 自然段，感受团结的力量。四、思维拓展，续写课文1、同学们，海洋世界是残酷的，弱小的生物如果不学会保护自己，就有可能被强大的动