小学一年级数学上册比一比1名师公开课优质教案苏教版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐课题比一比 （第1 课时）教 学1经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较目的的意识，学会比较的方法。重点了解长短、高矮是比较的结果。教材分难点建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。析教具投影仪、电脑。一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，让学生说一说比的结果。教（说明： 高和矮是比较的结果， 长和短也是比较的结果。 ）今天老师要带小朋友到小强家的院子里参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。二、联系生活，比一比学1通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（ 1）

2、指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说院子里有些什么东西。过 （ 2）指导学生用画和画的方法自己比较两棵树、两条绳子的长短， 比较小刚和小强的高矮。（ 3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。程（ 4）交流反馈，说说比较方法，通过学生间汇报交流，体会比较方法，感受长短、高矮都是比较结果。2通过找找、比比，让学生进一步体会比长短、高矮的方法。3组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。（组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？）1名校名 推荐三、综合运用，发展学生的比较意识1想想做做，第1 题。读题，引导学生运用今天学到的比较方法提出正确意见。教 2想想做做，第 2 题。第一幅图：（ 1）“爸爸和孩子好像一样高。”你同意吗？（ 2）引导学生运用所学知识进行比较。学（ 3）适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。过第二幅图：提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3想想做做，第3 题。让学生结合生活实际独立完成，说说自己的想法，进一步体会比较的方法和策略。四、课堂小结，课外延伸（ 1）提问：在今天的学习中，你比较了哪些物体，结果怎样？程（ 2）学生自由交流。（ 3）找几个同学，从高到矮排排队。布板置书作比一 比 家 里 东 西设比一比业的长短和高矮。计长短、

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