六年级下册语文习题课件 第3课 古诗三首 共25张 人教部编版

1、课后练习,六年级下册语文习题课件,第,课,古诗三首,共,25,张,PPT,人教部编版,六年级下册语文习题课件,第,课,古诗三首,共,25,张,PPT,人教部编版,提示,点击,进入习题,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,3,一、把下面加点字的音节补充完整,1._,in,zh,_,_,zh,_,纤纤擢素手，札札弄机杼,2,ji,_,m,_,盈盈一水间，脉脉不得语,3,_,中庭地白树栖鸦,x,u,zh,n,q,二、读拼音，写词语,hn,n,p,s,wn,zhn,q,x,qn,yn,w,y,汉宫,朴素,文章,栖息,轻盈,乌鸦,宫,侯,脉,官,候,咏,三、比一比，再组词,

2、宫殿,官员,侯爵,时候,血脉,歌咏,四、给下面加点词选择正确的解释，打“,1,春城无处不飞花,A,指云南昆明,B,指春天的京城,2,终日不成章,A,文章,B,有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛,3,中庭地白树栖鸦,A,月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜,B,地面变白了,4,皎皎河汉女,A,指银河,B,河边的汉子,一、寒食节：寒食,1,了解寒食节的习俗,判断下面说法的正误，对的打,错的打,1,寒食节，在冬至后的第,105,天，清明节前,1,2,天，节日期间不能生火,做饭,2,寒食节初为节时，禁烟火，人们只吃冷食，在后世的发展中逐渐增,加了祭扫、踏青、荡秋千等风俗,3,相传寒食节是为了纪念被大火烧死

3、的介子推而设立的。当时晋文公,火烧森林求介子推，没想到他却抱着大树活活被烧死。晋国人为了,悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称,寒食节,2,寒食节白天的景色,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜,1,这两句诗中描写的景物有,_,_,从中可以看出，这首诗描写的是,_,时节的景色,飞花,柳树,暮春,2,这两句诗的意思是,A,春天的京城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇帝御花园里,的柳树在春风中飘拂,B,春天的长安城处处都是柳絮飞舞，东风把柳枝吹得歪歪斜斜,3,关于,飞花,一词的理解，正确的是,A,不说,落花,而说,飞花,写出了落花随风飞舞的样子。这里,的,飞,字写出了花的动态，表现了春天的勃勃生机,

4、B.,飞花,可以换成,落花,意思是一样的,A,A,3,寒食节夜晚的景色,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家,1,汉宫”本义是指,_,的皇宫，这里指,_,的,皇宫,2,五侯”指,_,汉朝,唐朝,天子宠幸之臣,3,对这两句诗的理解错误的一项是,A,这两句诗的意思是：日落天黑，皇宫里传送着朝廷,赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家,B,这两句诗描绘出了一幅寒食节夜晚的走马传烛图,C,这两句诗直抒胸臆，流露出诗人对现实的强烈不满,C,二、七夕节：迢迢牵牛星,1,迢迢牵牛星一诗选自,_,这首诗借,_,的神话故事来抒发女子离别相思之苦,2,牛郎织女,迢迢牵牛星，皎皎河汉女,1,迢迢,是,_,的意思,皎

5、皎,是,_,的意思,2,这两句诗的意思是,_,_,古诗十九首,牛郎织女,遥远,明亮,那遥远而明亮的牵牛星和织女星,3,把,河汉女,换成,织女星,好不好？在下面正确的说法,后打,A,如果用,织女星,也是读得通的，并且显得很生动,B.,河汉女,的意思是银河边上的那个女子，这样写就让,人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星,而且用,河汉女,不仅押韵，也显得不单调,3,织女织布,1,将词语与对应的解释用线连起来,纤纤,落下,擢,纤细,素,伸出，抽出,零,白皙的,2,纤纤擢素手，札札弄机杼,这两句诗的意思是,_,_,她虽然整天在织，却织不成整幅的布帛，因为她心里悲伤不,已，流下的泪零落成雨，是,_

6、,这两句诗描写的情景,3,织女伤心不已的原因是,A,思念牛郎,B,织不好布,织女,伸出纤细白皙的双手，札札地穿梭织布,终日不成章，泣涕零如雨,A,4,诗人的感叹,1,盈盈,的意思是,_,脉脉,的意思是,_,2,将诗句与意思连一连,河汉清且浅,两人,含情脉脉却不能说话,相去复几许,银河又清又浅,盈盈一水间,相隔又有多远呢,脉脉不得语,相隔在清澈的银河两边,形容清澈,用眼睛表达情意的样子,3,这首诗既写了牵牛星，也写了,_,表面上写的是,天上的织女对牛郎的思念，其实写的是,_,对,丈夫的思念,4,这首诗用了很多叠词,_,_,_,_,_,_,这样写使整首诗音韵,和谐，质朴清丽，情趣盎然,织女星,人间

7、的女子,迢迢,皎皎,纤纤,札札,盈盈,脉脉,三、中秋节：十五夜望月,1,中秋之夜,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花,1,对这两句诗的节奏划分正确的是,A,中庭,地白树,栖鸦，冷露,无声湿,桂花,B,中庭,地白,树栖鸦，冷露,无声,湿桂花,B,2,关于这两句诗的说法有误的一项是,A,这两句诗的意思是：月光照在庭院的地上，像铺了一,层白霜，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息，打湿了庭,院中的桂花,B,这两句诗写景不带一个“月”字，我们却可以从“冷,露”一词中看出月色的空明皎洁,C,这两句诗写了幽静清凉的秋景，为后文塑造人物形象,作了铺垫,B,3,由,地白,一词，我想到的诗句是,_,2,望月思乡,今夜月明人

8、尽望，不知秋思落谁家,1,尽”的意思是,A,尽头,B,都,示例,床前明月光，疑是地上霜,B,2,这两句诗的意思是,A,今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋日情思落在,了谁的一边,B,今夜明月皎皎，人人都欢喜地望着，团聚之日又有谁在思念,家乡,3,李白的,举头望明月，低头思故乡,写的是诗人思念家乡，而,_,的这两句诗写的是天下所有人都在望月，他发出了心中,的疑问,不知秋思落谁家,作者用委婉的语气写出了自己的,_,之情,B,王建,思乡,一、主题积累,将节日与对应的诗句连一连,中秋节,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮,清明节,月上柳梢头，人约黄昏后,元宵节,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂,七夕节

9、,明月几时有？把酒问青天,二、延伸阅读,清明夜,唐,白居易,好风胧月清明夜，碧砌,红轩刺史家,独绕回廊,行复歇，遥听弦管暗看花,注释,砌：台阶。回廊：回旋的走廊。看花：赏花,1,解释下列词语,1,胧月,_,2,独,_,朦胧的月亮,独自,2,判断对错，对的打,错的打,1,这首诗描写的是清明节夜晚的景色,2,好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家,这两句诗的意思是,清明节的夜晚清风习习，月色朦胧，有青石的台阶、红色,的栏杆，这里是刺史的府宅,3,作者在这美丽的夜晚唱歌跳舞，听音乐，赏桂花，心情特,别愉悦,3,这首诗表达了诗人怎样的情感,_,_,三、百字练笔,发挥想象，把十五夜望月扩写成一段,100,字左,

10、右的小短文,这首诗表达了诗人对春天美景的喜爱之情以及诗人的,闲适之情,例文略,交流平台,学生读例句，讨论这些句子对于抒,发美好,情感的,作用,“地扫得干干净净，炉子里的火,还没有,熄，食,具在搁,板上闪,闪发亮,侧面烘,托出桑,娜对家,人的热,爱,“她的心跳得很厉害，自己也不,知道为,什么要,这样做,但是,觉得非,这样做,不可,表明桑,娜非常,善良,宁愿自,己吃苦,也要帮,助他人,的品质,C,“林子里静极了。沙沙的足音,听起来,像一曲,悠悠的,小令,表现了,我,第一次,到林中,拉琴时,那种兴,奋的心,情，暗,示“我,对拉,好琴充,满了信,心,回忆本组课文，找出其他类似的句,子，交,流各自,的体会,和感受,交流自己在习作中是如何运用环境,描写和,人物的,心理活,动描写,刻画人,物形象,的,课后积累相关的句子,日积月累,诚信是中华民族的传统美德，几天,我们一,起欣赏,有关中,华民族,的传统,美德的,名言警,句,自由读句子，把句子读通顺,同桌互读，借助工具书理解交流句,子的意,思,全班交流，交流句意,轻诺必,寡信,意思是,轻易向,别人承,诺的人,一定,很少讲,信用,民无信,不立,意思是,如果百,姓对当,局失去,信心,那么国,家就失,去生存,之本,不精不,诚，不,能动人,意思,是