句子复习教案初稿一课时

1、课题复习句子主备人课型新授年级二年级下册实际授课时间学 习 目 标1. 准确掌提陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用 句号、问号、感叹号。2. 能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3. 准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。4. 能根据具体浯境把句子补充兀整，准确表达自己的意思。5. 能抓住句子主干准确缩句。6. 能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。7. 能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。8. 能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。9. 能够仿写句子如拟人句，比喻句，仿写诗歌，能运用给出的词语写句子。

2、教学重点1. 准确掌提陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准 确使用句号、问号、感叹号。2. 能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3. 能根据具体浯境把句子补充兀整，准确表达自己的意思。教学难点1. 准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。2. 能抓住句子主干准确缩句。3. 能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。4. 能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。5. 能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法 进行表达。课前准备1.将句子类型整理归 类，制作课件。2.在语文书中分别画出 疑问句、感叹句、“把” 字句、反问句、比喻句、 拟

3、人句，每种类型至少 两句。教学课时1课时媒体使用班班通教学方法引导法，讲解法教学过程（第1课时）学习 目 标隹确掌提陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用 句号、问号、感叹号。L能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。1. 能根据具体浯境把句子补充兀整，准确表达自己的意思。教学重点2.准确掌提陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准 确使用句号、问号、感叹号。2. 能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3. 能扩充句子，能写出拟人句和比喻句，能写出疑问句，用对标点符号。教学难点准

4、确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。教学流程二次备课激趣导入谈话：句子王国的国王发出了邀请函，期待着我们去参观呢！二、复习陈述句、疑问句、感叹句。1. 认识陈述句、疑问句、感叹句设问句。课件出示句子，学生朗读句子， 并判断它们属于哪一种句子类型。（1）海边的沙滩使我们的快乐天地。（陈述句）（2）你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗 ？（疑问句）（3）这可是免费的特快列车呀！（感叹句）（4）蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来 很简单。2. 引导学生观察三个句子，读一读，简单说一说这三种句子有什么区别。（1）陈述句用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。 朗读的时

5、 候，声音平缓。（2）疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。朗读的 时候，语调上扬。（3）感叹句朗读语气比较强烈。3. 小组活动：你在语文书中找到了哪些陈述句、 疑问句或感叹句？大声 读给小组同伴听，要读出不同的语气。出示从本册书中整理出来的重点 句子，指导学生正确、流利、有感情地朗读这些句子。陈述句：一些生活在水里的动物，用贝壳保护在自己的身体。疑问句：（1）杨桃是这个样子的吗？（2）大家发现了吗？（3）咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？感叹句：（1）他抢去了美丽的公主！（2）我早回来了！4. 课件出示典型例题：按要求完成句子转换。（1）这里的风景真美。（改成感叹句）（2）这是

6、多么美好的礼物啊！（改成陈述句）5.加标点。1. 这是多么美好的礼物啊（2. 爸爸（）什么是千人糕（）3. 我们村的渡口旁有一棵枫树（）我很喜欢它（）三.连词成句。1.走上前树苗他把扶正1.欢乐的大海乐曲奏起2.转来转去 焦急地 在 田边 农夫3.全家人我们一起到郊外散步四复习被字句和把字句。1.我把礼物分成两份。（改为“被”字句）2.小虫子被屎壳郎撞伤。（改为“把”字句）3.太阳一晒，水就变成了气。（改为“把”字句和“被”字句 ）4.美丽的公主被我们救出来了。（改为“把”字句）5、放羊人把破洞堵住了。（改为“被”字句）四复习反问句。1课件出示两组句子，学生自由朗读，并交流：这4个句子有哪些地

7、方一？有哪些地方不一样？（1）我们救出美丽的公主了吗 ？ （ 2）我们怎能不救出美丽的公主呢？（3）妹妹几夕了 ？（4 ）难道妹妹不是五夕吗？2.集体交流后教师点拨：每组的两个句子都是问句，都使用问号。句子（1）（ 3）是疑冋句，只提出冋题没有答案。句子（ 2）是设冋句。句子（4）是反冋句，能在题中找到答案。3找出反问句。（1）我们什么时候能长大 ？（2 ）是谁把春天带给大地？是春风。（3）你怎么能要别人的东西呢 ？（4 ）难道你不应该听老师的话吗？（5）明明，你为什么哭？4师生交流，简单说一说判断的依据，教师相机解析：第（3）句的意思是“你能要别人的东西”，第（4）句的意思是“你应该听老师的

8、话”，这两句都是问题有答案，都是反冋句。5.学生交流课前圈画的反问句，教帅相机出示重点句子，自由朗读后齐声读。（1）谁有那么大的力气，提得起这杆大秤呢？(2) 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？(3) 叶子上的虫还用治？6讨论：你是怎样将反问句转换成陈述句的？有什么好方法，和大家分享。 方法一：找答案。认真读反问句，想一想这个句子说的是什么意思，找出这个问 句的答案。反问句的答案就是我们要转化的陈述句。7按要求写句子。例:一、照样子，写句子。例：我爱画画。我爱跳舞。我爱画画和跳舞。1. 书包里有书。书包里有本。2. 学校里有老师。学校里有同学3. 水里游着小鸭。水里游着白鹅8、读句子，并用带点词语写句子。1一团一团的云好像巨大的