我家住在大海边北师大版

1、我家住在大海边 - 北师大版教学目标 ：1让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热 爱祖国的感情。2正确、流利地朗读课文。3认识 12 个生字，会写“打、他”等 6 个生字。 教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点 ：理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。教具准备：课件、录音机、生词卡片。教学过程 ：一、激趣导入 请大家注意听，你听到了什么声音？（听大海录音。 ）师：在我们蔚蓝色的地球上， 有许多的地方都被海水覆盖着 大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？ 课件：大海的图片。点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。 课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，

2、兴 已发”。师：你现在最想说什么？ 点评：非常自然地导入 了课文的学习。 师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一 起到那儿看看去吧！（师范读。） 点评：学生自然跟读，投入其中。 师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先 要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？ 学生回答。二、初读课文 1自由读。要求读准字音。师：打开书 56 页，请你一边指着一边自由地读一读课文， 遇到生字， 自己想个办法认识它， 看谁能把每个字音都读准 指名读。评读。集体讨论交流：（ 1）湾 月亮湾指导学生：区分“湾”、“弯”。 （做成活动字卡。 ） 师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、

3、月亮。 ） （2）故事指导学生：“事”在“故事”中读轻声。 ） 点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。 2自己读。要求把课文读通。师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。指名读。 评读。三、细读课文1两人小组合作质疑、解疑。（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然 后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读， 然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看 两个人能不能共同解决，把问题搞懂。点评： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现 了以学生为主体，尊重学生的个性发展。（2）集体讨论交流： 重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不

4、完 呢？学生讨论交流。（ 3）月亮湾不仅美丽 , 而且富饶。 它的海底就像一个大宝库。 看！播放有关大海美丽富饶的录像。 小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼， 他们撒下一张张的网， 收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说 不完。点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。2尝试让学生读出自己的体会。师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。四、记认、学写生字1记认生字。 师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？ 说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。比赛：看谁读得又快又准。 点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。2学写生字。 师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定

5、能把这 些生字写好。（出示要求写的生字。 ） 师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？ （学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。 ） （老师根据学生的要求范写。 ） 点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学” 服务的意识。（学生书写，评议。 ）3游戏巩固，总结全文。 师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这 有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾 了，让咱们出发吧！ 点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。 师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作 和表演把你的快乐和大家一起分享吧！五、课外拓展 师：今天你有什么收获？你还想知道什么

6、？ 师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下 小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个 简报，共同交流交流。点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。 附：板书设计我家住在大海边 弯弯的月亮 月亮湾 故事教案示例二 教学目标 ： 1初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。 2能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。 3认识 12 个生字，会写 6 个生字。教学重、难点：认识 12 个生字，会写 6 个生字。 教具准备：生字卡片、录像、课件。教学过程 ：、激趣导入 师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？（句式：我家住在 。）那么

7、，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。 ）师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海、一U ”边”。（板书课题） 师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学 生仔细观察。请同学们齐读课题。 就让我们一起来到大海边看看吧！ 点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注 意了课题中生字的指导。二、范读课文播放录像：（大海场景）师：你们看到了什么？看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。（贴图：鱼船，老爷爷）点评：创设情境，引人入胜。三、练读课文，随文识字（一）练读课文1看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。2丁丁和你们一样，

8、也想读课文。 要求：做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。 （课件：丁丁读课文）3两人互读。 要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮 助他。4集体练读课文。 出示第一句：（ 1）学生自由练读句子（2）练读句中词语 快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？ （课件飞出词语）快自己读读。（天蓝蓝 住在 海边 海蓝蓝） 都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。（3）指导朗读： 出示第二、三句： 学生自由练读。出示第四、五句：（课件演示：打鱼船 老爷爷 故事 说不完） 自己读读。抢读。5师生共同读。 师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也 想和你们一起读好吗？咱们用什

9、么方式来读？（对读、接读） 点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注 意了以学生为主体，处处尊重学生。（二）随文识字1. 看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“”不认 识的，请你帮帮他。2. 问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家？ （课件演示认字表中生字）（1）学生选自己认识的字进行教读（2）读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示） 。（ 3）仔细看一看，你们发现什么？（课件演示， 他 位 住， 发现， 三个字都有单人旁） 比一比， 记一记。点评：充分利用现代化多媒体手段， 多种方式生动呈现生字， 帮助学生记忆。（三 ）巩固识字1. 猜字游戏： 一个同学上来，蒙住眼，师向全班

10、指定一个字，全体学生默 记在心蒙住眼的学生来猜字。2. 组字游戏： 师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。看他们 多棒！举起来让大家看看！ 师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！ 仔细看看， 他们谁和谁是好朋友， 两个人小声说说， 拼一拼 大家一起读一读。3师：你们想像中的月亮湾怎么样？ 学生自由发言。（四）指导书写难字有 1你们认为哪个字最难写？ （学生经过观察，确认“有”字最难写。 ） 师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的 2演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察： 第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。 第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。 3书空练习 4描一描书上的字。5在本上认真

11、写一个。 6实投出几个学生写的字，进行讲评。 7学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。 （五）自主积累词语（电脑演示生字宝宝手拉手。 ）师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉 手是一个词，读读吧！ 生读出词语。师：谁能用“有”组一个词？ 生扩词练习，班内交流。点评：识字部分比较扎实 , 老师非常重视学生的书写习惯的 培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良 好的效果。四、朗读课文 师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁 丁比一比，看谁读课文，读得最棒。1. 学生用自己喜欢的方式练读课文。2. 指名读课文。 学生评读。（课件演示，丁丁适时进行表扬）3. 展示读： 还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的 感受。点