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文档简介
1、课题：圆的认识教学目标：1、初步学会用圆规画图，认识圆的各部分名称。2、掌握圆的特征， 理解和掌握在同一个圆里， 半径和直径的关系。3、通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，培养学生的创新 意识及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。教学重点：初步学会用圆规画圆，掌握圆的特征。教学难点：熟练操作圆规，能按要求画出各种圆。 教学准备：多媒体课件，圆规， 教学课程：一、谈话导入：投影出示各种圆的图片。师：从奇妙的大自然到我们的生活中，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑到处都可以看到大大小小的圆。二、探索新知1. 用圆规画圆。（ 1）师：我们欣赏了这么多美丽的圆，你能想办法在纸上画一 个圆吗
2、？（2）学生交流画圆的方法：用圆形茶杯盖画、用三角尺上的圆 洞来画、用圆规画（ 3）师：你们认为用哪种方法来画圆最方便呢？ 引导学生得出： 用圆规来画圆最方便， 可以根据要求画出各种大小不一的圆（ 2）介绍用圆规画圆的方法。师：圆规有两只脚，装有针尖的脚和装有铅笔的脚，先把有针尖 的一只脚固定在纸上，再把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离，最 后让装有铅笔的一只脚旋转一周，这样就画好了一个圆。 （教师一边 介绍画圆的步骤一边示范）（3）学生尝试画圆。教师巡视，进行个别辅导。（4）投影展示，交流经验。2、圆是一个怎样的图形。（1）师：大家观察，说一说圆和以前学的平面图形有什么不同？（2）学生交流后
3、，得到：圆是由曲线围成的封闭的平面图形。3. 圆的各部分名称。认识圆的各部分名称。师：打开教材 58 页，请同学们自学，认识圆的各部分名称。学生自主学习。学生汇报。4. 圆的特征。（1）提出小组交流探索的目标。出示活动要求。用圆规画几个大小不同的圆， 剪下来，沿着直径折一折， 画一画，量一量，会有什么发现。1. 请同学们在自己找到圆心，画出半径和直径，看各自能画出多 少条？2. 请同学们用直尺量一量画出的半径和直径是多少厘米？你发 现了什么？3. 请分四人小组讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？直径和半径 之间有什么关系？（2）学生进行小组操作活动。教师巡视，指导有困难的学生，提醒学生用剪刀时注意安全。（3）组织汇报交流。（4）小组交流讨论。圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？三、巩固练习：1、看图填空：述 10cm2、填表（口答）r（米）0.241.422.6D （米）0.861.043 、 判断对错，并说出理由1）半径是条射线 , 直径是条直线。（）2）两端都在圆上的 线段叫做直径。（）3）所有半径都相等 , 所有直径都相等。（）4）同圆里，圆心到圆上各点的距离都相等。（）4、学校要建一个直径是 10 米的圆形花
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