对外汉语教学偏误分析课堂

1、1,对外汉语教学,偏误分析,2,3,例,句,分,析,1,我从小一直学钢琴,我从小一直学了钢琴,分类,传统分类：语法：助词的使用错误,局部性偏误：助词“了”的不理解,语内偏误：对目的语的规则不清楚（也有可能是语,际偏误,理解偏误：对于“了”的不了解,显性偏误：有明显语法结构错误,分析,一直”表示持续,动态助词“了”表示完成,这,是两个矛盾的范畴,不过,这两个范畴有时可以共存,比如,他一直当了,30,年医生,由于有了,30,年”这个时间段,把“一直”的持,续限制住了,所以,一直”、“了”可以同时用,但你,的句子里没有一个时间段,却有了一个要命的“从,小,从小”是表示“自小到现在,而且还将继续,这样

2、,从小一直”和“了”就彻底对立了,无法同现,共存,4,2,我等三个小时了公交车,我等公交车等了三个小时,分类,传统分类：语法：助词的使用错误,局部性偏误：助词“了”的不理解,语内偏误：对目的语的规则不清楚（也有可能是语际偏误,理解偏误：对于“了”的不了解,显性偏误：有明显语法结构错误,分析,“了”有两个位置：,1,紧挨在动词后面；,2,句尾,因此,只能说,我等了三个小时公交车,我等三个小时公交车了,只有一种情况“了”可以在“三个小时”后面,那就是宾语,公交车”被省略的时候,我等三个小时了,此时“了”在句尾,5,3,我的家乡很多下雪,我的家乡很少下雪,分类,传统分类：词汇,副词的用法,局部性偏误

3、：反义词辨析不清,语内偏误：对目的语的规则不清楚,理解偏误：对于副词的不了解,隐性偏误：有明显的语义不通,分析,很多”和“很少”表面上是个意义对立、用法相同的两,个词语,只要能用“很多,就可以按相同的用法使用“很少,但,这是一种误解,1,这两个词真正对立的情况只有做谓语的时候,商店里的顾客很多,很少,2,做定语时用法上就有些不同了,屋子里有很多人,很少,屋子里只有很少的人,“很少”一般要带“的”,3,“很少”是个副词,表示不经常,跟“经常”构成反义词,而并不跟“很多”构成反义词,因为“很多”没有副词的身份,我很少,经常逛商店,很多,很少下雪”中的“很少”就是副词,若想说相反的意思,只,能说“经

4、常下雪,却不能说“很多下雪,6,4,书包有三本书,书包里有三本书,分类,传统分类：领属关系不清楚,局部性偏误：主语的误用,语内偏误：对目的语的规则不清楚,理解偏误：对于方位和领属关系的,不了解,隐形偏误：有明显的语义不通,分析,先比较两个句子,1,我有两本书,2,桌子上有两本书,这两个句子都是“有”字句,但,1,是表示领属,的,书”归“我”所有；,2,是存在句,表示某个地方,存在着某个东西,桌子上存在着两本书,两个句子最,重要的区别在于,1,的主语是拥有者,2,的主语是,处所,而处所通常是地方（北京、中国、外面、旁边等,或者是“名词,方位词”（桌子上、屋子里、树下、房,后等,你句子中的“书包”不可能是书的拥有者,只能是,处所,但你没用“里,7,5,我们正在公园散散步呢,我们正在公园散步呢,分类,传统分类：词汇：动词的重叠式,局部性偏误：动词的重叠式和一般式,语内偏误：对目的语的规则不清楚,理解偏误：动词的重叠式,隐性偏误：有明显的语义不通,分析,散散”是动词重叠形式,动,词重叠式在不同情况下可以表示尝,试、短时、轻微等意思,在这个句子,