春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案

1、春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案12020 年 4 月 19 日学前教育政策与法规实践性教学方案课程名称：学前教育政策与法规任课教师：胡兴凤周课时： 4 课时上课班级：学前教育8、9、 10、 11 班教学设计：基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。教学参考书：新中国幼儿教育变革与发展、世界教育大致系幼儿教育授课地点：本班教室教学方法：本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。成绩评定： 70%（期末考试） +20%（平时作业） +10%（课堂笔记、课堂回答问题）第一章导 论课时： 4 课时教学目标： 1、掌握学前教育政

2、策、法规的含义。2、了解学前教育政策、法规的特征。文档仅供参考3、理解学前教育政策与法规的区别和联系。教学重点：掌握学前教育政策、法规的含义教学难点：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学三基本：基本理论 ：什么是学前教育政策？ 是指党和政府为完成一定历史时期的 学前教育任务 ，实现学前教育培养目标而作出的兼具战略性、现实针对性和可操作性的 规定，是党和政府为实施和发展学前教育事业而制定的 行动准则。基本常识 ：让学生知道学前教育政策的基本表现形式，能够简单的区分政策与法规之间的差别，正确判断法规与政策。基本技能 ：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学方法：分组分析讨论与角色扮演相结合教学地

3、点：本班教室教学内容：一、学前教育政策的含义与特征什么是学前教育？对从出生到学龄前儿童实施的教育什么是学前教育机构？（早教机构、幼儿园）二、学前教育政策的含义与特征32020 年 4 月 19 日文档仅供参考政策的含 ：党和政府 完成任 ， 目 作出的 定，是行 准 。（如：决定、 要、 划、意 等）政策的特征：目的性、系 性、灵活性三、学前教育政策与学前教育法 的关系法 的含 ：有关国家机关制定， 整国家和公民行使 力的教育活 中各关系的法律 范。（如：法、条例、 程、 法等）法 的特征： 范性、 制性、 定性、 整 象的特定性作 布置：1、思考与 述学前教育政策与学前教育法 的 系与区 。

4、第一章中国学前教育政策法 概 ： 8 课时教学目 ：1、了解中国学前教育政策法 的形成与 展 史以及各个 史 段的特点；2、掌握中国重要的学前教育政策、法 的内容。教学重点：掌握中国重要的学前教育政策、法 的内容。教学 点：掌握中国重要的学前教育政策、法 的内容。教学三基本：基本理 ： 湖北幼稚园（湖北武昌蒙养院）第一个42020 年 4 月 19 日文档仅供参考学前教育机构，标志中国公共学前教育机构开始建立 。1922 年，国民政府以“大总统令”公布的学校系统改革案（又称壬戌学制），是中国近代最稳定的学制系统。基本常识 ：幼儿园教育指导纲要（试行）（）、国家中长期教育改革和发展规划纲要（-2020 年）（ ）国务院关于当前发展学前教育的若干意见（）基本技能 ：经过学习，了解中国重要的学前教育政策与法规，能应用简单的法律法规知识解决现实中遇到的法律问题。教学方法：案例分析法、讨论法、辩论法教学地点：本班教室教学内容：第一节中国学前教育政策法规的沿革1979 年 城市幼儿园工作条例（试行草案）1980 年 托儿所、幼儿园卫生保健制度（草案）1981 年 幼儿园教育刚要（试行草案）1983 年 关于发展农村幼儿教育的几点意见1986 年 关于进一步办好幼儿学前班的意见1987 年 托儿所、幼儿园建筑设计规范1987 年 关于明确幼儿教育事业管理职责分工的请示1