机械制图培训课件(ppt 35页).ppt

1、重庆市江南职业学校：机械工程系,机 械 制 图,主讲人：周 小 平,团队成员：喻春林、邹金洋、周小平、王锐、 周俊言、周巧玲,机械制图说课,说课内容,课程目标体系,课程作用,1.1,课程定位,Title,1.1,1.2,1.3,机械制图是学习识读和绘制机械图样的原理和方法的技术基础课，也是专业基础课，贯穿于机械类专业的整个教学过程，处于主干、基石地位。本课程在第一、二学期开设，总学时共192学时,1.1,课程定位,机械零件加工工艺表,1.2,课程目标,Title,1.1,1.2,掌握正投影法的基 本理论和投影作图的 基本方法 掌握零件图和装配图 绘制与阅读的方法。读 懂中等复杂的零件图， 简单

2、装配图，了解极限 与配合等有关机械工程 技术的基本常识，并利 用计算机进行绘图。 学会使用工具： 技术制图国家标准； 计算机及CAD/CAM软件； 绘图工具及仪器；通用 工具、量具等,培养学生的空间想象能力 和空间分析能力。 培养学生的自学能力、独 立工作能力。 培养学生的创新能力 和审美能力,培养耐心细致的工作作 风和严肃认真的工作态 度。 增强学生的自信心，并 逐渐形成竞争效益意识。 具有吃苦耐劳和团队 合作精神,知识目标,能力目标,素质目标,1.3,课程设计,课程设计思路,2、教学过程的每个阶段都要贯彻理论与实践相结合 的教学方法, 培养学生 “由物画图，由图想物”的学习习惯,3、采用基

3、于工作过程的项目引领任务驱动教学模式教学,1、校企合作共同制定专业人才培养方案、课程体系，以教学计划和教学大纲为依据,设计课程内容,1.3,课程设计,课程设计理念,培养目标就业岗位,典型工作任务,学习课程,教学内容,社会需求调研、企业分析,企业一线岗位技能要求,归纳提炼,选择方法、载体、模式,1,课程设计,岗位群,能读懂模具图 能绘制模具图,机械制图,模具设计员,模具 装配 调试 工,1,课程设置-课程设计,岗位群,能读懂模具图,机械制图,1,课程设置-课程设计,岗位群,能读懂模具图 能绘制模具图,机械制图,数控机床操作员,1,课程设置-课程设计,模具设计员,模具装配调试工,数控机床操作员,机

4、械图样,表达设计意图,进行安装调试,进行生产,2,教学内容-内容选取,零件结构分析,拟定零件表达方案,绘制零件图,部件（机器）工作 原理、传动路线分析,拆装部件（机器,拟定部件（机器） 表达方案,各类零件的表达方法,绘制零件草图,测量零件尺寸,确定尺寸公差、配合制度和精度,绘制装配图,绘制零件工作图,绘制部件示意图,确定部件表达方案,由装配图拆 画零件图,绘制装配草图,测量零件尺寸，确定公差、配合和精度,机械类典型工作过程框架图,1,课程设置-课程设计,教 学 内 容,内容 选取,内容的组织与安排,针对性,适用性,职业岗位要求，国家职业 资格标准，后续课程的衔接,职业素质、专业能力、自主学习

5、能力、耐心细致的工作作风,应用为目的，够用为度”， 突破原知识体系顺序，按工作 过程重组、序化内容,2,教学内容-内容的选取和序化,根据职业岗位工作任务和具体步骤选取教学内容,2,教学内容-内容的选取和序化,2,教学内容-内容的选取和序化,项目驱动 任务引领,教学方法及内容的 表现形式,案例教学,任务驱动教学,实践教学,项目一项目二项目三项目四,项目五项目六,项目七,Description of the contents,课程资源,课程师资,专职教师（12人）+兼职教师（12人），均为大专及以上学历，其中专业教师都具备双师素质。兼职教师都为企业一线工程师。年龄结构合理，教学经验丰富，且都具备现场操作能力,授课教材,以组合体三视图为例,一、将学生分为两组，分别发放不同特征的组合体实物模型,二、教师阐明本次课的教学步骤,三、学生开始分析组合体实物模型特征并用三视图表示组合体,四、两组同学交换组合体零件图,五、各组同学根据另一组同学的三视图绘制出组合体的轴测图,六、最后两组同学互查对错，共同讨论,七、教师收集信息集中讲解,更新教学理念，基于企业机械类典型