指导青年教师材料

1、指导青年教师材料高都教学区保福小学 乔利霞培养新世纪人才，需要有新世纪的教师，小学青年教师素质如何，不 但直接影响基础教育质量，而且决定着明天和希望。全面提高青年教师 素质，努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务。为此 我校领导审时度势，开展了中青年教师结对子活动，它如同知时小雨滋 润广大教师们的心田，深受欢迎。我校青年教师居多，尽管她们都受过不同程度的正规教育，工作有热 情，干劲足，然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距。为 使青年教师迅速成长，尽快挑起培养新世纪接班人的重担，经学校研究 及结合本人意愿，由我辅导白利美老师。白利美老师 2001 年参加工作， 至今执教 1

2、0 个年头，正是教学能力黄金期。在培养指导青年教师方面我 本着相互帮助、相互学习、共同进步的原则开展工作，经过一段时间努 力，白利美老师在教学方法、教学理念、备课、课堂驾驭能力方面都有 了长足进步，得到了老师们的极大认可。现就自己在帮带青年教师方面 的努力总结如下：1、加强思想认识，注重师德培养。 古人云：“德高为师，身正为范”，除参加正常的政治学习外，我适 时地鼓励她从不同传媒、报刊中汲取广博的营养，转变思想观念，紧跟 时代足迹，时刻以高尚道德为标准，对她政治上高度信任，事业中鼎力 相助，使她倍感学校大家庭的温暖。在引导、激励和自我追求中，对教 育产生一种责任感，形成奉献教育事业的内在动力和

3、情感。做到时时反 省，不被当前各种社会大潮左右，真正领略“捧着一颗心来，不带半根 草去”的内在涵义。2、内练素质，提升业务能力。在帮带过程中，首先向青年教师渗透“做研究型教师，不做教书匠” 的理念，要求自己深入到教学实践中，不断探索、大胆改革、勇于尝 试、不怕失败，逐渐成就具有自己特色的教学风格。利用一切机会，为 老白利美老师提供展示个性特色的平台。我们在一起查阅大量资料，不 断实践反思、反思再实践，取得了让人肯定的好成绩。学校是培养青年教师的场所，而课堂则是锻炼她们的熔炉，校内的示 范课、观摩课、外出听课培训等尽可能多地为她提供机会，并抓住每次 评课、说课的有利时机，对她进行帮教探讨。另外我

4、亲自上示范课，言 传身教。通过这些努力，该教师的教学能力有了很大进步，在校内、校 外举办的课堂竞赛中都有出色表现。3、寻源头活水，投身教研，奋力开拓。勤奋好学是青年人的天性，而不断提高青年教师科研能力更是时代发 展的需求。 8 小时之外建议她学会用自己的笔记录得失，做反思型教师。 将自己教学中的遇到的问题带到教研活动中，集思广益，讲究学和用的 结合。同时让她坚持不懈地写教学反思，详实记录教学轨迹，大胆尝试 写教育科研论文。这样日积月累，使她对自己的教育教学的感悟越来越 深刻、越来越理性。由于辅导方法可行，加上她本人的勤奋努力，换来了丰厚的回报。 白利美老师在课堂教学、备课、授课、学生成绩方面都

5、有了很大进步， 前不久她刚刚被评为“泽州县教学能手”，圆满完成了结对帮带任务。 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。同样辅导青年教师的山和路就 在我脚下。成绩只能说明昨天，今天、眼下青年教师培养我们仍需继续努力师徒结对协议书为了提高教师的教育教学水平，适应新的课程改革的要求，使教师快速成为教学 中的骨干、名师、学科带头人，经双向选择，报请学校考核领导小组研究决定，聘请（）为（）的指导教师，师徒履行如下责任：师傅：1、每学年制定一个有针对性的培养计划，学年末写一篇培养教师总结。2、每月帮助徒弟备课一次，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材、处理教 材的能力。3、每月至少听徒弟二节课，并进行详尽的

6、评析。每学期至少为徒弟上二节示范 课，帮助徒弟课堂教学能力。4、支持徒弟参加各项业务竞赛，并在活动中帮助、指导徒弟设计方案，每学期 指导徒弟作一节汇报课或公开课、示范课。5、帮助徒弟选定一项实验课题，并给予指导，指导徒弟平时记好教学随笔、反 思等。6、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并博采众家之长。7、注意培养过程的记录和教材的积累。徒弟：1、制定一年的成长提高计划，学年末写一篇学习汇报总结。2、每月向指导教师提供一份典型教案，请指导教师指导，提高备课能力。3、每周至少听2节课，听师傅1节课，听其他教师1节课，博采众家之长。4、虚心学习，勤听、勤看、勤问、勤练功，积极参加各项业务竞赛，每学期至

7、少上一节汇报课或公开课、示范课。5、在指导教师指导下，开展课题试验。每学年至少撰写一篇教育教学论文或经 验总结，注重平时记好教学随笔、反思等。6、主动请指导教师协助分析班级现状及学生情况，多向指导教师请教教法及管 理班级的艺术。7、注意学习过程的记录和材料的积累。说明：此协议期限为两年，年 月至年月。些协议一式三份，师徒双方各一份，教导处留一份备案。师傅：（签字）徒弟：（签字）高都教学区保福小学年 月 日中小学课堂教学评价表者 教 执科 学题目 项 价 评素 要 价 评值 分教师的教面)/3亠 /( 7 0HA 0 r )/2鳄 _7 0 一夬一 1旨 ,宗体 为全 才向n助略 邙策 如与O

8、T教 学 环 节标目巧 示” -可 ( 出0 卄明 r;基 能需 展 腮发 沖的 怡生 #亠口 目符查巧 功分 预(5M一O 组 U 、 J LL /扯 尤写 材，讹 -、 0口作巧-1O升储 提分 示11 展5-(1怜习集示 血练收展 雀标，点 鮮达查重 巧。检 ， 反成客 進生完一获 却学立出。 对对独，程 针，息过 并量信维5学生的学度 与 参 习 学0 参 员 全 否 是50勇究 浚。探 广题， 问值 磋出价 係提有 即、否 炜题是 田心问题 思于岀 极m提 积，生。 是辂如 堪題观性 俯问。创 泊有解独 抽具见、 濮否的性 州是己极 撒生自积 对学表呻0 日疋 何于问O是0_一 一

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10、童身心特 点的教育。经过这样一代一代的言传身教，教坛上才能新人辈出，教育 事业才后继有人。我是在老教师的培养与指导下成长起来的，我也同样 要肩负起培养和指导青年教师的重任。今年按照学校师徒结对计划，安排我和白利美、武云霞老师结对 子。两位教师是积极上进的、很有思想、很有实力的青年教师，让我和 她们结成对子，实际上是为我们提供了一个互相帮助、共同提高的平 台。在指导和培养教师方面，我做了一下努力。首先，对这两位教师进行跟踪听课，研究两位老师的教学特点及存 在问题，在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导。每一个青 年教师在自己教学中都有优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价 来对待。经过一

11、个星期的跟踪听课，我发现白利美老师的语言很美，表 达能力极强，教态亲切、自然，与学生感情融洽，课堂应变能力也很 强。唯一不足的是对教材的把握还不太到位；武云霞老师教学功底较 好，本身素质较强，把握教材教准。基于这些了解，我们制定了初步的计划： 1、共同备课。 2、互相听课。 3、共同学习在具体指导过程中，我们严格执行计划。首先，这学期的每一节 课，我们都进行了共同备课，一起钻研教材，分析教材，分析教材结 构、重难点以及知识点的内在联系，一起设计教学环节，制定具体的教 学方案，分工做好课前准备。有时，为了备好一节课，我们不仅会查找 各种资料，还在一起讨论，或向有经验的前辈和专家请教。其次，做好示

12、范引领。由我先上示范课，用自己的实际操作去体现 自己的教学特点和教学思想。示范课前，我先介绍自己是如何设计的， 为什么这样设计。示范课后，先倾听该教师的分析与评论，再谈谈自己 的感受。后来，由结对对子上课，上课后作出适当的指导修改。有时， 为一节课我们会反复上好几次，互听好几次，就为了一个满意的结果。 在听课中，也不仅仅是听新授课，还听练习课、复习课、作业评价课等 等，各种类型的课都仔细研究。在共同学习方面，我们不仅完成每月学校规定的读书、摘抄、笔 记、教育随想，还在网上和学校征订的刊物上查找相关文章进行学习。 尤其青年教师，接受新信息的速度比较快，我经常会问：“今天有什么 新的想法？”我们会

13、同时看一篇教育理论文章，然后提出对作者观点的 认同或异议。而且我们十分注重学校的教研活动，教研活动处处体现 “指导”，而又不必可以去“指导”。是把“显性指导”和“隐性指 导”结合起来，让“指导”润物细无声。这样做的效果会更持久，更巩 固。总之，教学中我们相互取长补短，相互受益。在指导和培养青年教师的过程中，共同享受了成长的愉悦，以后的教学中我们还会一如既往，继续努力。高都镇水么头小学2012年6月20日三角形内角和导学设计执教：课题（探索与发现一）三角形内角和课 型新授课教材内容北师大版数学四年级下册27页至29页内容。教学目标1、知道三角形内角和，能运用三角形内角和解决实际问题。2、经历测量

14、、撕拼、折叠等活动，培养探索发现和观察动手能力。3、在探索活动中产生对数学的好奇心，体验探索的乐趣和成功的快乐，增 强学好数学的信心。重点探索发现三角形的内角和。难点探索发现三角形的内角和及会运用这一规律解决实际问题。课 刖 预 习【预习指导】1、温故互查三角形按角分可以分为几类？什么是锐角三角形？什么是直角三角形？什么是钝角三角形？（指导：独立完成，小组对子间互说口算方法。）2、设问导学 什么是三角形的内角？三角形有几个内角？请以下图为例加以说明。 什么是三角形的内角和？以小组为单位先画出不同类型的三角形，禾I用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？课 内 探 究导 学 流 程一、

15、创设情境 提出问题师：钝角三角形说：“我的个子大，我的三个内角的和一定比你大” 锐角三角形说：“我的个子小，但我的三个内角和不一定比你 小”。提问：对上述想法，你怎么想？今天我们就来探究：三角形的内角 和。二、导学探究 合作交流探究要点：三角形内角和1、预习反馈要求：组长合理组织，讲课前测量结果填在下表。三角形形状每个内角的度数三个内角和交流发现质疑问难2、阅读质疑深化认知课堂生成记录有的小组正 好得到180 度；有的小 组比180度 小，但很接 近；有的比 180度大；有 的与180度 相差很多。教师：请阅读教材27至28内容，然后回答以下问题： 阅读教材你知道了三角形内角和是多少度？ 书中

16、还提供了哪些探究方法？三、展示互补精讲点拨1、展示互补（指导：请以“我是这样想的”的表达方式进行班级大展示。）2、点拨提升精讲 说明测量为什么出现偏差。 电脑演示用撕拼、折叠探究三角形内角和的过程。深化认知：三角形的内家和是180.思考： 要求学生尝试完成。 结合学生汇报，进行精讲点拨。知道：方法一：18Oo-9Oo-3O=6Oo方法二：900-300=60（尤其要让学生这个90的来历，明确并不是图 中的直角900 ）。四、分层练习当堂达标1、基础练习 求下列各角的度数。 判断三角形越大，匕的内角和越大。（）一个三角形的三个内角分别是 70、64、45。（）2、应用练习3、提高练习思考：在一个

17、三角形中会出现 2个直角吗？会出现2个钝角吗？五、盘点收获小结课堂课 后 延 伸课 后 反 思 重 构问题更新（据生实际，需要更新或增删的问题）习题更新（据生实际，需要更新或增删的习题）优点：学生在学案引导下进行了初步探 索，我们学生的探索是积极有效的。教师对 学生质疑做了合理解释，体现了“学生是学 习的主体，教师是学习的组织者、引导者、 合作者”这一核心理念。不足：学生在展示时的语言表达、小组 操作等方面还有待提高问题设计层次分明，在深度、广 度上都有所体现，较好。板 书 设 计三角形内角和 量撕、拼三角形内角和是180折、叠例：方法一：180-90 -30 =60方法二：900-30 0=

18、600指导青年教师材料乔师徒结对协议书甲方（师傅）：？?？乙方（徒弟）：？ ？?？按照教育局有关文件精神，为加快青年教师的成长，我校决定开展师徒结对活 动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如 下：一、甲方承担的职责：1 教书育人，为人师表；热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。2 从教学常规、课堂管理、教学基本功等三个方面对徒弟进行认真细致的指 导。一方面要帮助徒弟了解和掌握教学常规工作，指导徒弟基本做到教学五认真，即 认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试；帮助徒弟形成课堂管理 能力，能基本驾驭课堂；指导徒弟狠练把握教材和教学设计的基本功。另一方面要在 指导徒弟掌握教学常规的基础上，重点帮助徒弟在课堂管理和教学基本功方面逐步形 成一定能