教师城乡交流培训工程实施方案

1、教师城乡交流培训工程实施方案和平庄中心小学一杨村第十小学2009年9月教师城乡交流培训工程实施方案和平庄中心小学一杨村第十小学一、指导思想以科学发展观为指导，以加快教师成长为目标，遵循因 地制宜、政策引导、城乡 互动”的原则，挖掘利用城区学校 优 质教师教育资源，发挥名师示范作用，积极探索教师专业成 长途径，形成团结互助的良好氛 围，使教师群体更具有生命 力，促进城乡教师共同成长，缩小城乡教师综合素质差距， 助推两校教育事 业均衡、快速、健康发展。二、工作目标1、总体目标用3年的时间2008年9月2011年7月），分批次 派遣中青年教 师到杨村十小岗位学习（以下称待培教师”， 杨村十小骨干以上

2、 层次教师到农村支教（以下称 支教教师” ，通过教学互动、送教观摩、师徒结对、课题研讨等方式促进 城乡教师的理论学习和实践探索，转变教育观念，提升理论 素养，培养多方面能力，提高教育教学技能与 艺术，培植典 型，打造名师，加速教师专业化成长，推进教师队伍综合素 质整体提高，为两校义务教育均衡、协调发 展奠定基础。2、基本目标通过交流培训，使参与教师具备五种能力，即：运用理论指导教学的能力，研究课标、分析教材的能力，确定教学目 标的能力，设计教学流程、驾驭 教学过程的能力，抽象归纳 教育实践的能力。三、培训方式和平庄中心小学教 师到杨村十小岗位学习一学期（累计） 。杨村十小每学期 选派不少于三个

3、学科，每个学科不少于三 名骨干教师到和平庄中心小学支教，时间不少于两星期（累 计）。四、责任与义务1、培训学校责任1）成立专项工作小组，制定培训方案，采取有效措施， 创设学习环境。2）选派教育教学理念前 卫、经验丰富、思想觉悟高、有 一定理论素养，能够围绕课标、教材、教法、学法等进 行专题 讲座，并在本学科教学 领域具有独到见解的教师到和平庄中 心小学支教。3）大力宣传支教工作，动员鼓励教师积极参与，指导支 教教师充分做好支教准 备工作。4）为待培教师选配校级骨干以上层级教师做导师，可 一徒多师”亦可一师多徒”5）负责对待培教师的日常管理与 业务考核，做出待培 教师鉴定评语，量化考核评定等级，

4、交任职学校。2、和平庄中心小学义务1）选派积极上进、有培养前途的中青年教师 到直属学 校岗位学习。2）多元评价、量化考核支教教师 工作，按比例评定档次3）安排支教教师饮食，承担本校待培教 师学习期间的 交通费、伙食费，配合教育局兑现待培教师绩效工资等奖励。3、支教教师任务1）到支教学校开办以 课标研讨，教材分析，教法、学法 为核心内容的理论专题讲座。2）上示范课、研究课，说课。3）听果，组织评课，提出自主高效 课堂”教学改革建 议4）指导相同学科教师的教育教学常规性工作。5）总结归纳本学科不同课型教学流程，初步形成理念 比较前沿、具有一定导 向性的学科 课堂教学基本模式。6）定期追踪支教成果，

5、深入支教学校 进行指导、研究工 作。7）总结支教经验，撰写支教反思，向专家组和学校汇报 支教工作。4、导师职责1）承若做好传、帮、带 工作，引导待培教师自我剖析， 拟订专业成长规划，明确发展目标，寻找发展途径，确定提 高措施。2）帮助教师熟悉学校，快速进入角色3）指导教学常规工作。4）辅助参加校内各类教学评比活动。5）弓领教师开展教育教学研究。5、待培教师 学习基本要求1）学习期间接受培训学校日常管理，遵守一切 规章制 度，执行教学常规。2）制定+划。明确具体的学习 内容和方法（学习什么， 怎样学，学到什么程度）。3）虚心求教。积极向众多导师学习，乃至学习学校，与 导师共同备课，积极邀请导师听

6、课、评课。每天上课 不少于1节，每天听评课不少于3节，每周记录学习（所思、所想、所 获）日记不少于3篇。4）踏实学习。每个教学单 元结束后,撰写教学反思。一 学期通读与教学实践密切相关的教育理 论专著1-2部，并做 好读书笔记。参与校本研活动。5）深入学习课标，分析教材，研究教法、学法，撰写出 科学规范、有质量、有深度的学科课标、教材分析，并能够 独 立开办专题讲座。总结归纳 出本学科各 类课型比较固定的教 学模型（流程）、学生学习流程，并能熟练操作运用。6）学3期满，写出高质量、切合实际、具有指导 借鉴意 义的培训总结或论文。向专 家组、培训学校汇报学习成果。 返校后，向学校做 汇报，提交学

7、习文字材料，与校内教 师交 流，谈体会，说收获，办讲座，上学习汇报提高课，承担校本 研训任务。五、保障措施（一强化组织，力强领导一是成立以校 长为组长，分管副校长为副组长，师资、 研训、基教等负责 人为成员的城乡教师交流培训工作领导小 组，具体负责城乡教师交流工作的 组织、协调、指导、管理和 考核。二是成立专 家指导小组，培训支教教师，对城乡教师 交流培训工作进行全程指导。三是成立考核评 估小组，负责 过程督导、成果评估。（二统一思想，提高认识开展城乡教师交流培训是加强教师队伍建设，促进教育 均衡发展的一项重要措施。各单 位要提高认识，立足长远， 克服当前日常教学工作与教 师离岗培训学习之间的

8、工学矛 盾，认真领会实施方案精神，结合本单位实际，成立相应组 织，专人负责，研究制定本单位城乡教师交流培训实施方案。 校际间要加强联系，密切合作，沟通协调，相互支持，充分利 用结对交流平台，通过听课、说课、议课、评课、教研活动 等 方式进行帮扶指导，多形式、多种渠道开展教师 培训交流工 作，达到共赢效果。（三）强督导、细化考核1、认真做好支教准 备工作，专家指导组培训支教教师， 深入实际进行过程指导，分学科组织培训中期汇报交流会。2、考核评估组随机进行督导，完成学校和交流教师两个 层面的终结性评估，将评估结果纳入到学校年度目 标管理评 估体系中，并加大其 权重。多元量化考核，将考核 评价结果与绩效工资挂钩。待培教师 优秀者按一等记，合格者按中等记，不合格者按末等记；支教 教师考核档次纳入到学校对教师评价中。4、交流培训 教师经考核评估认定为优秀者，授予旗级 优秀教师”称号，合