金属的晶体结构教学设计

1、金属的晶体结构教学设计哈尔滨市第十八职业中学李玉玲教学内容分析1. 本节教材所处的地位本课是介绍金属的晶体结构是为后面学习金属的性能打下基础， 是本单元的重点内容。2. 教学目标（ 1）知识目标了解晶体与非晶体，理解金属的晶格类型和晶体的缺陷。（ 2）技能目标让学生自主或以合作交流的方式，研究晶体结构及缺陷，培养其自主学习及知识迁移能力，以促进学习者问题解决能力的伸展。（ 3）情感目标激发学生学习金属材料的兴趣；培养学生积极独立思考的意识。3. 教学重点、难点（ 1） 教学重点：金属的晶体结构（ 2） 教学难点：晶体的结构缺陷教学设计思路现代教育思想认为，以学生为中心的教育，最有效的学习方法是

2、自主的活动。教师应该由“主讲”变为“主导”，学生则从“被动”变为“主动”。按照学生的身心特点精心设计教学手段和教学思路，创造愉悦的教学氛围，注重培养学生的创新精神和实践能力，以利于学生整体素质的全面提高。4. 教学方法通过任务驱动法来引导学生自主学习。直观演示法、活动探究法。5. 教学手段讲述、多媒体、生活中的实例。教学过程 导入新课 生活中，我们身边有很多金属， 虽然它们都属于同一类物质，但性能却差异很大。比如钢丝和铁丝，它们一个柔软而另一个坚硬。金属性能的差异是由其内部结构决定的。因此，掌握金属的内部结构及其对金属性能的影响， 对于选用和加工金属材料具有非常重要的意义。 讲授新课 （任务一

3、）晶体与非晶体教师提出问题， 物质是由原子和分子构成的，其存在状态可分为哪几种？学生很容易回答出来。教师：固态物质根据其结构特点不同可分为晶体和非晶体。学生：教师打出一组图片让学生观察与思考，你能区分下列物质是晶体还是非晶体吗？很显然就会有说法不一，紧接着教师可趁学生疑问重重给出晶体与非晶体定义，由学生总结晶体与非晶体性能特点，教师进行补充。有时间还可以做实验。（任务二）金属的晶格类型金属晶格类型是指金属中原子排列的规律。为了对晶体结构有充分认识，必须要了解与晶体有关的概念如晶格、晶胞等。这两个概念较抽象，教师讲解时，利用幻灯片和教具以帮助学生理解及加深印象。教师提出问题： 举古代铸剑例子，

4、问学生铸造前和铸造后哪一个更锋利？通过这个话题引出晶体的结构类型，激发对下一个内容的好奇。教师：在已知的 80 多种金属元素中，除少数金属具有复杂的晶体结构外，绝大多数（ 85%）金属属于以下三种简单晶格其结构特点如下：学生：教师利用挂图引导学生观察晶胞的示意图， 学生总结结构特点，学生之间可以共同研究，相互合作，最后由教师总结。增强自信心、集体合作精神。（任务三）单晶体与多晶体这个概念较简单， 通过挂图学生可直接找到答案， 可以让较差学生回答。促进对学习兴趣，增强自信。（任务四）晶体的缺陷教师使学生明确， 金属晶体内部原子完全规则排列的， 是理想晶体。在实际金属内部，原子排列过程中总是要受到各种因素的影响，从而存在结构上的缺陷。教师利用多媒体展示晶体缺陷示意图， 通过示意图让学生知道金属缺陷类型，由教师举一些实例说明这些缺陷对金属性能的影响。尝试学生是否能举例说明。课堂练习： 略小结及作业：通过总结，关注学生课堂的整体感觉， 使学生进一步将知识系统化。课后反思：本节课的设计符合新课标的理念和要求。 学生在学习过程中， 有较高的学习积极性，在教师有目的的引