第二单元我们都有发言权(2我们自己做主

1、活动主题二：我们自己作主投上神圣的一票活动目标 :1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民 主权利，积极参与班级管理。2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做 到为人正直。活动重点 :组织班委竞选等民主活动， 学会在实践中行使自己的民主权 利，积极参与班级管理。活动难点 :理解对人对事公平、 公正在集体生活中的重要意义， 做到为 人正直。活动准备 :1、班级制作好投票箱，选票。2、学生准备竞选演讲稿。活动过程 :一、调查采访1、（ 播放一段全国人大会议选举投票的现场录像 ） 教师导语： 大家都知道， 我们国家的领导人全国人民代表大会， 由人民代表 投票表决产生的。那么一

2、个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵 等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大 家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课 后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。3、学生汇报调查结果。二、活动体验 1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通 过民主选举的方式来选举班委吧 ! 为了先出自己满意的班委会， 大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。( 如果已经进行了班委民主改选， 不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的 升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者 )2、出

3、示大家共同确定的选举方法。(1) 人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候 选人；(2) 候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；(3) 投票表决，得票多的当选；(4) 推荐好选举工作人员。3、推举出选举的工作人员。 ( 提名产生监票员、计票员、唱 票员若干名，鼓掌通过 )4、选举开始。(1) 提名；(2) 由工作人员分发选票；(3) 候选人竞选演说；(4) 投票；(5) 工作人员进行监票、唱票、计票；(6) 通过选举结果。5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手我们都可以自己作主。三、评选“公正之星”1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师 适

4、时提出一些问题引发探讨： 你为什么没有投你的好朋友的票？ 你和他闹过意见， 为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才 投他的票吗？2、学生发表看法。3、教师小结：一位哲学家曾经说过： “最高尚的事情是公正 的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这 样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才 能成为一个正直的、受集体欢迎的人。4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时， 你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中， 一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。5、阅读小故事“我投她一票” 。6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中， 班里谁像故

5、事听吕毅。7、评选“公正之星” 。8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”o公正为内容的10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。 拓展延伸： 你还知道街道或社区有哪些公平、 成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。心中有杆秤活动目标 :理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正 在集体生活中的重要意义。活动重点 :理解公平、公正在集体生活中的重要意义活动难点 :理解公平、公正在集体生活中的重要意义活动准备： 课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。活动过程：一、导入1教师出示一秆称： 同学们，称东西时怎样才能让称平衡？ 2教师：这是

6、一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一 杆看不见的称。是什么呢？（板书课题：心中有杆称） ，想知道 吗？通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。二、故事接力1通过故事明白心中的这杆“称” 。学生首先听录音或者教 师讲述的故事。故事如下：（1）我们五（ 1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班 长则是响当当的值周长。 你说我能不高兴吗？周一的早晨， 我和 值周生带上袖章， 在学校门口检查同学们的仪表仪容。 这时迎面 走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值 周生刘寒见了，立即拦住问： “你怎么没穿校服？” “对不起，我 忘了。咱们是一个班的， 这次就别扣分了！ ”“班长，你看怎么

7、办？” 刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。（2）五（ 2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（ 1） 班的清洁区不是很干净，给评了“良” 。当查到自己班清洁区时， 发现也不太干净， 如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了， 他们议论开了。2学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故 事都没有讲完， 你能接着把它们说完吗？通过续说故事， 让学生 体会主人公那种左右为难的心情， 并让学生的冲突情境中感受公 平意义。3学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演， 将故事的结尾进行创造性的表现。4学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可 以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义： 公平公正的环境确实是人人都向往的。 要做到公正则需要勇气和 牺牲精神， 更需要人们的宽广胸怀， 可以说处处做到公正也是很 难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容 易做出不公正的事情。 在这时候， 就需要我们勇敢地做出正确的 抉择。那么不公正地对待他人会有怎