部编版四年级下册语文5琥珀课时测评卷含答案

1、 部编人教版四年级下册语文：5琥珀课时测评卷含答案 课时测评方案 字词模块 一、给加点的多音字注音。 一个扎( )着小辫子的小姑娘看着展柜里的琥珀，好像想象到了里边两个小动物当时挣扎( )的情景。 二、用“_”画出语段中的错别字，并改正。 一个夏日，海在很远的地方番腾恕孔着。太阳热辣辣地照射着松树林。一只蜘蛛滑动着长腿爬过来，想要把刚飞来的苍蝇当作美餮，不料它们被包在了松指里面。它们拼命地挣扎一翻，终于不动了。 依次改正为：_ 三、按要求完成词语练习。 1前俯后仰(写出结构相同的词语)： _ _ _ 2写出句子中三个加点词的近义词。 我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。 ( )( )(

2、 ) 3“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。”加点的部分让我想到了词语( )。 A风和日丽 B骄阳似火 C落日余晖 句子模块 四、按要求完成句子练习。 1晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。(缩句) _ 2一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 这句话运用了_的修辞方法。仿写句子：美丽的昙花，常常在夜深人静的时候_。 3两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。 (1)这句话运用了_的修辞方法，我也能仿写这样的句子：春风_。 (2)“黄色的泪珠”指的是_。 读写模块 五、课内阅读。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂

3、里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1“两个小东西”指的是_。 2读了选段后，你能提出什么问题？并试着解决这个问题。 _ _ 3这块琥珀的科学价值是什么？ _ _ _ 六、课外阅读。 瑚 珊 大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。 它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。以为它们是长在海底的形状这样奇怪，人们看到珊瑚的色彩这样美丽， 植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌出来的石灰质。只有几它们生活在海底洁净的岩石上，珊瑚虫

4、是浅海里的一种小动物。，猎取比”“嘴毫米大。它们长着花瓣一样的触手，触手中间有一个很小的它更小的生物当食物。它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形 成了各种各样美丽的珊瑚。珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长，繁殖，死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成 了珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。 1在文中用“_”画出描写珊瑚样子的句子。 )。2整体感知：这篇短文主要写了( A珊瑚非常美丽 B珊瑚是一种小动物 西沙群岛是怎样形成的C 珊瑚是怎样形成的D在正确答案的后面打“”。3 (1)珊瑚是什么？ 植物( ) 动物( ) 石灰质(

5、) (2)哪个自然段描写的是珊瑚是怎样形成的？ 第2自然段( ) 第3自然段( ) 4珊瑚岛是怎样形成的？ _ _ 5读了这篇短文，你还有什么不懂的问题？请提出来，写在下面的横线上。 _ _ _ 七、用自己的话描述一下琥珀形成的过程。 _ _ _ _ 参考答案 一、z zh 二、番 翻 恕 怒 孔 吼 滑 划 餮 餐 指 脂 翻 番 3.B 情况 详尽 推断2. 凶多吉少 深入浅出 大同小异1.三、 示比喻 2.拟人展现它优美的舞姿 3.(1)四、1.太阳照射着树林。 (2)松脂例：就像一个美丽的仙女 通过琥珀中两个小动物的腿的四周显出的示例：2.五、1.苍蝇和蜘蛛 可以推测出这两个小动物当时

6、在黏 好几圈黑色的圆环，可以推测出什么？根据这块琥珀可以推测出发生在几万年前的3.稠的松脂里是怎样挣扎的。 故事的详细情形，并且可以知道很久以前世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一1.六、3.(1) 2.D 丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。自然段 4.珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长， (2)第3繁殖，石灰质死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。 5.示例：珊瑚虫以什么为食？ 七、示例：很久以前，一只蜘蛛正要捕食一只小苍蝇，就在这时，它俩被树上掉落的松脂包在一起。

7、经过很长时间，地质发生了变化，松脂球变成了化石，成了琥珀。 一、阅读理解 1课外阅读轩。 舔盘颠公家里很穷，靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半饱生活。颠公有个姐姐叫田花，长得 水灵灵的非常漂亮。以为是仙女下 有一次田花去邻村走亲戚，路上 遇见邻村地主的驼背儿子虾公。虾公看见田花， 凡，呆呆地看，连眼睛都不眨。回家立即叫媒婆去提亲。颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来虾公的老子亲自登门来要田花的年庚八字。田花父母不 不愿把女儿嫁给我做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我二十两银子马上还“给。虾公老子威胁说： 田花父母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。”清。 田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，说什

8、么宁死也不嫁给虾公，虾公怕逼出人命，婚期一拖再拖，定 不下来。 一天下午，颠公对田花说：“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回来。”他父母说：“没 ”有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。 颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去接亲，她好准备准备。” 虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。 吃饭的时候，颠公装出很贪吃 嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗，筷子密密往盘子里夹菜。虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。桌上四只盘子的菜吃光了，拿起空盘子来舔，舔干净一只又 换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿胸前的衣服也不顾，把盘子舔完还

9、装未饱的样子。虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。地主婆说：“老弟，你这样舔盘子 ”“穷鬼的肚子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？地主公嗤之以鼻说：太难看了，不饱再炒嘛。” 颠公又不停地舔着刮盘子的两只手，恬不知耻地说：“我舔盘子算什么，我姐在家连炒菜的锅头都舔亮哩。”地主公大惊说；“要这种媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。”说完把田花的八字丢 ”“饿鬼，给我滚！给颠公，厉声说： 家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风跑回家向姐姐和父母报喜。 ）照样子写词语。 （1 _水灵灵： （2）把下面句子改写成反问句。 没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。 ）用几句话概括出舔盘的主要内容。 （3 （4）

10、本文主要描述了颠公什么特点？ ）绿油油、沉甸甸、白花花1 （【答案】 ）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？2（3）地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是去地主家 吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。 （4）聪明、机智的特点。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给出的词语“水 式结构，即第二个和第三个字是一样的。ABB”来看，是灵灵 （2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然 ，句末的句号改为问号。”吗”，句尾加上“难道后在

11、句首加上“ （3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面 内容，然后总综和即可。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精 神或品质。 ）绿油油、沉甸甸、白花花1故答案为：（ ）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？2 （ （3）地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是去地主家 吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。 ）聪明、机智的特点。4 （ 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的

12、过程中 要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 ）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。2 （ ）本题考查概括文章主要内容的能力。（3 ）本题考查评价分析人物性格。（4 课外阅读 2 微笑的魅力 在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。 在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课津津有味，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许 多 使人与人之间友好相处呢！_微笑 _能给人温暖，给人

13、幸福和力量， 有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会 怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台 谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语，一刹那间，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要 亲！我扑过去，我俩紧紧地搂抱在一起 啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，

14、笑口常开，这世界将会变得 更加美好！ （1）在文中的横线上填上恰当的关联词。 ）解释下列下划线词的意思。 （2 _津津有味： _忐忑不安： 段。 （3）用“”把文章分为4 （4）写出文中的过渡句。 5）文章具体地写了一件什么事？这件事说明了什么？ （ 微笑的魅力”具体指的是什么？（用文中的一句话来回答） “6（） ）小作者写这篇文章的目的是什么？7（ 而且|（1）不但 【答案】 ）兴趣浓厚的样子。；心神不安。2（3）第一段：“在人的喜怒哀乐要数微笑了。”第二段：“在课堂上减轻了许多。”第三段：“微 第四段：最后一自然段。”笑不仅能给人温暖搂抱在一起。 ）微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，而且

15、使人与人之间友好相处呢！4（5）具体写了我把好友丹丹一支心爱的笔弄坏了，而丹丹却微笑着安慰我的事，说明了微笑对人们 太重要了！如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！ ）它能给人温暖，给人幸福和力量，使人与人之间友好相处。6（7）目的是告诉我们微笑对人们太重要了！如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将 会变得更加美好！ 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句 ”而且不但子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是递进关系。故选“ ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2 ）分段就是划分文章的意义段，即在

16、意义上可以构成一个完整单位的部分。（3 ）过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。（4 （5）、（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找 到答案。 （7）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单 说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 ）不但、而且1 故答案为：（ ）兴趣浓厚的样子；心神不安。2 （ （3）第一段：“在人的喜怒哀乐要数微笑了。”第二段：“在课堂上减轻了许多。”第三段：“微 第四段：最后一自然段。搂抱在一起。”笑不仅能给人温暖 ）微笑不仅能给人温暖，给人幸

17、福和力量，而且使人与人之间友好相处呢！（4 （5）具体写了我把好友丹丹一支心爱的笔弄坏了，而丹丹却微笑着安慰我的事，说明了微笑对人们 太重要了！如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！ ）它能给人温暖，给人幸福和力量，使人与人之间友好相处。6 （ （7）目的是告诉我们微笑对人们太重要了！如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将 会变得更加美好！ 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选 择恰当的关联词语，使句子连贯。 ）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（2 ）本题考查给文章划分段落的能

18、力。3 （ ）本题考查分析判断过渡句的能力。（4 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。）、（56（ ）此题考查对短文中心思想的概括能力。7（ ,完成练习。3阅读短文 一天,森林里的鸟儿们在议论,世界上的飞禽走兽数 _（sh sh）不清,究竟谁心肠最好。恰 可以给大家引荐。,”他还说凑上去说:“依我看吧,要数鳄鱼的心最善。巧牙签鸟打头顶飞过, 谁都不敢上前。,样子非常吓人 牙签鸟领着众鸟来到河边,只见鳄鱼像条大壁虎似的趴在沙滩上 牙签鸟劝道:“别看鳄鱼_（外表 表面）长得丑,心肠可好着呢。”牙签鸟说完,轻快地钴进了鳄鱼的大嘴巴里。突然,鳄鱼的嘴巴闭上了。树上的鸟儿们吓得惊叫起来。就在

19、鸟儿们惊慌的时候,鳄鱼 张开嘴巴,牙签鸟_（不慌不忙 慌慌张张）地飞了出来。鸟儿们立即国上去,七嘴八舌地问牙签鸟是怎样脱险的。牙签鸟嘿嘿一笑,说:“这有什么大惊小怪的,我在他的嘴里剔食吃,鳄鱼感到怪自在的,不在意打了一个盹儿,把我关在了嘴里,我张开翅膀拍拍他的上腭,唤醒他,他就让我出去了。”说着,牙签 !”,他没有伤我一片羽毛这不会假吧鸟抖抖身子给大家看:“喏 这一下,鸟儿们都相信了牙签鸟的话,认为鳄鱼是最善良的。于是,鸟儿们怀着崇敬的心情,争着上前拜访。贪婪、凶残的鳄鱼张大嘴巴等着这群天真烂漫的来访者,一只小花崔刚飞到鱼的嘴边,就被他“叭”的一口吞进了肚子里,小花凄厉的惨叫声,鳄鱼得意的狂笑

20、声,使得逃生的鸟儿们醒悟 ！:_了 :_ （1）给短文拟一个恰当的题目 （2）选出括号中正确的拼音和词语。 3）给下面加下划线的字选择正确的解释。（ ）牙签鸟打头顶飞过。（ A. 从 举 做撞击物体 ）鳄鱼感到怪自在的。（ B. 责备 怪物 奇怪 很,非常 请你在文尾写上一句合适的话。 （4）读了文章内容, （5）本文主要说明了（ ）。 鳄鱼是贪婪、凶残的动物A. 牙签鸟是鳄鱼的帮凶B. 群鸟的头脑很简单C. 不要轻信别人的一面之词D. 树上的鸟儿吓得惊叫起来”? ）读短文中划线的句子（6,想想为什么“ ）说谎的牙签鸟1 （【答案】 不慌不忙外表;（2）sh; ;）（3 ）原来，牙签鸟是鳄鱼的

21、帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）4（ D5）（ ）因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。（6）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进1【分析】（【解析】 一步提炼标题。 （2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。考查学生 词语的理解与辨析能力。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在 语境中去理解。 （4）结尾紧扣所给原文的中心，使主题

22、得以深化和升华。原文有机结合，保证文章的完整性，衔接 处要自然、圆滑。 ）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。5 （ 所填的范围，再按要求找到答案。)(相关信息 （6）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定 ）说谎的牙签鸟故答案为：（ 1 ；外表；不慌不忙）sh （2 BA； （3） ）原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）（4 ；）D （5 因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。 （ 6） ）此题主要考查提炼文章标题的能力。1 【点评】（ （2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典

23、弄明白。要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也 是积累的重要内容之一。 ）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。3 （ ）此题主要是考查补写结尾的能力。4 （ ）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。5 （ ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（6 阅读下文，回答问题。 4 王献之是古代书法家王羲之的儿子，从小跟着父亲写字。他很聪明，八九岁时，就写得一手好字，常常受到大人们的称赞。虽然父亲一再警告：“写字好比练功，冰冻三尺，非一日之寒。”可献之却当 耳旁风，他早就巴望着能赶上父亲。 有一天，献之在书房里写字，他模仿父亲的笔法连着写

24、了几十个“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，觉得自己写的字和父亲写的没什么两样。这时，王羲之走进书房，献之连忙拉住他的手问道：“父亲，您看我写的字和您写的一样吗？”王羲之捋着胡子微微一笑，顺手拿起桌上的毛笔，在纸上点 ”“拿去给你的母亲看看。了一点，说： 献之拿了这张纸兴冲冲地跑进后堂，一把拉住母亲嚷道：“母亲您快来看，这个字像不像父亲写的？”母亲接过纸仔细端详起来，高兴地说：“我儿的书法确有长进，这个字真像你父亲写的了。”献之听了，字下面的一点说：”太“母亲指着一个”母亲您快说说，哪些像父亲写的？“高兴得跳起来，连忙问道： ”就是这一点写得像，简直就是你父亲写的！“ 王献之像当头浇了一盆

25、冷水，顿时脸涨得通红。他难为情地从母亲手里把纸拿回来，转身回书房 了。 从此以后，他听从父亲的教诲，记住了这个“太”字的教训，勤学苦练，写完了18缸水，后来终于 成了一位大书法家。 ）给文章加一个合适的题目。 （1 （2）写出下列词语的近义词。 _ 教诲巴望_ 模仿 ”是因为_。）王献之“高兴得跳起来”是因为_。后来他的脸又“涨得通红3（ 难为情地从母亲手里把纸拿回来”，此时他会怎么想？ （4）王献之“ ”字的教训给了你哪些启发？ 5（）王献之的这个“太 ）王献之练字（1【答案】 ）指望；模拟；教导2（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的；母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写 的

26、）略4（ 5）略 （【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进 一步提炼标题。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要 理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3 （4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言 的组织要条理。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及 作者所要抒发的感情。 ）王献之练

27、字1 故答案为：（ ）指望、模拟、教导2 （ （3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的。母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写 。的 ）略4（ ）略5 （ ）此题主要考查提炼文章标题的能力。【点评】（1 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词 汇量。 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。3（ ）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。4 （ ）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。5 （ 阅读下文，回答问题呵护世界5 我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要过去，那边

28、有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护的不仅仅 是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。 在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?我们是否常常因为自己的_斥责、_怒容、一句搪塞，或是一时 ?的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致 当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容 易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。 我通过一段文字，看到了这样一幅

29、温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。 !是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界在我们生活的每一个地方， 在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致 带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。 ）选择合适的词语写在下面横线上。（1 一片 一气 一脸 一声 怒容 _斥责 _ ）从文中找出恰当词语填空。2（ _世界 _世界例：

30、（呵护）世界 。的道理，并说明了理由_（3）此文告诉人们_ 世界是美好的，有很多荚的景致； 我们承受着压力； 有人觉得眼前的世界是灰暗的； 每个人的生活都不容易； 我们生存在这个世界上。 （4）用简练的语言概括短文列举的两件事。 ；一脸）一声 【答案】（1 ；善待 （2）关爱 3）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；（4）花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因 拥挤压坏了花儿。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一声斥责

31、、一脸怒 容。（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。关爱世界、 善待世界。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知课文内容，继而理解课文的中心主题以及 作者所要抒发的感情。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概 括出来即可。短文列举的两件事：花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出 一部分，怕因拥挤压坏了花儿。 ）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。1【点评】（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是

32、课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。3（ ）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。4（ 阅读下文，回答问题6 小黄牛找食吃 小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是 小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。跟着妈妈过日子，应该自己生活了。” 一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满了向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什

33、么呢？”小黄牛就 到别的地方去找食了。 小黄牛拖着瘪瘪的肚子，走呀走呀，来到一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞，遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还 怎么乘凉呢？ 小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎 的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 傍晚的时候小黄牛回到家里告诉妈妈

34、哪种绿叶能吃哪种绿叶不能吃的理由牛妈妈听了高兴 高兴极了小黄牛得到妈妈的夸奖真是个能吃苦又懂事的好孩子得眉开眼笑一个劲地夸它 ）给短文的最后一个自然段加上标点符号。 1（ 把短文分成三段，并概括段意。“”）按事情的发展顺序，用2（ _第一段： _第二段： _第三段： （3）用横线划出文中的两个比喻句。 （4）举例说明小黄牛能吃苦又懂事，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。 【答案】（1）傍晚的时候 ，小黄牛回到家里 ，告诉妈妈哪种绿叶能吃 ，哪种绿叶不能吃的理由 。牛妈妈听了。 高兴得眉开眼笑 。一个劲地夸它， 真是个能吃苦又懂事的好孩子！ 小黄牛得到妈妈 的夸奖高兴极了！（2）牛妈妈要小

35、黄牛开始自己过日子；小黄牛虽饿了但不吃农民伯伯的庄稼，不啃树皮，只吃青草； 小黄牛懂事了，牛妈妈很高兴。 ）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。3（ 茂盛的老榆树像一把大绿伞。 4）小牛替别人着想。（ 【分析】本题是阅读理解。【解析】 ）根据语境填写正确的标点符号。（1 ）通读全文，理解文章意思，再给文章分段。（2（3）从文中找出比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比 方另一事物的修辞方法。 ）根据文章内容解答。（4【点评】此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落作出 相关思路指导。 阅读短文，回答问题。7 打伞的女孩 南

36、天门的花果山上有一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着， 扭头看着背后的林间小路。我望了去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生 活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。 雨，下小

37、了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又 一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给 的两位孩子都很木讷。”带路族“。但这”带路族“果山上有一个 躲雨的人，价格可以上浮呢。 我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她俩写个带路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦，花果山中 ”有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。 希望以后她们能唱着这首带路歌给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！ ）给下面画线的字选择正确的读音（1 _(ling ling) 打

38、量 j)偻_(gu佝 旺兴_(xng xng)上浮_(fu f) 。_。在这个句子中，作者把_比成（2）从文中找出一个比喻句，_ 。_”在文中指_，“制宜在文中指）联系上下文理解（3“因地制宜”的意思。“地” （4）文中说两位女孩很“木讷”，理由是_。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为 。_ ）从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？5（ gu）（1【答案】 ling； f； xng； ）他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎2（ ；他们四个 ；入围着蒜头的茎的蒜瓣 ）山3（ ；为游人带路 ）她们不会招揽生意，不会拿伞做买卖，上浮价格赚更多的钱（4 ；老实 ）诚实、腼腆、内向的人。（5 【解析】 阅读理解。 8 小名 也许我的出生和水有关，于是外公给我起名叫淼儿。在“淼儿，淼儿”的呼唤声中，我慢慢长大了。到了要上学的年龄，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个大众化的名字，可家里人还是“淼 地叫，特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。”儿，淼儿 不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名时竟有些不舒服了。于是，有一天，我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后，就对妈妈说：“妈妈，我有大名的，别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊 愕的表情里走进自己的房间。 但妈妈终究还是改不了。 我16岁生日聚会那天，好多同学都来了，家里的小客厅挤得