诗歌的表达技巧课堂

1、1,诗,歌,鉴,赏,诗歌的表达技,巧,2,考纲要求,鉴赏诗歌表达技巧,3,教学目标,1,了解诗歌表达技巧的范畴与内涵,2,掌握鉴赏诗歌表达技巧类题型的,解题方法和技巧,3,学会运用诗歌术语规范表述,4,学习目标,1,能指出古诗词中常用的表现手法,2,能分析古诗词中常用的表现手法的,表达效果,3,能根据题目要求，用通顺的语言,规范答题,5,表达技巧的种类,表达技巧是指作者在,塑造形象,创,造意境,表达思想感情,时所采取的特殊,手法。它的含义非常广泛，简单说包括,各种,表达方式,修辞手法,表现手法,写作手法,结构技巧,的使用,对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌,中所使用的,修辞手法,表达方式,表现,手

2、法或艺术构思及结构技巧,分析,其本,身的,艺术效果,评价,其对,表现诗人的思,想感情,所,起到的,作用,表达技巧一般从,表达方式,修辞方法,表现手法,篇章,结构,等方面命题,6,赏,析,表,达,技,巧,3,修辞类,1,抒情类,3,篇章结构,2,表现手法,1,表达方式,2,描写类,4,其它类,7,一、诗歌中常用的表达方式,记叙、议论,描写,抒情,8,记叙,记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化,过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵,琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当,中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞,庭水，今上岳阳楼。,议论,对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用,等所表示的

3、意见。例如：秦观的鹊桥仙中：“两情,若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的雨霖铃,多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节,9,描写,用生动形象的语言对人物、事件、环境所作,的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰,芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨,素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其,中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法,抒情,表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等,主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情,间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融,乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法,10,题型一：赏析表达方式,提问方式：这首诗运用了何种表达方式,变式提问：诗

4、人是怎样来抒发情感的,3,指出这种手法的表达效果。,析效果,答案构成,1,判断其运用了何种表达方式,对于描写，先确定运用了何种描写手法,对于抒情，先确定运用了何种抒情方式,明方式,2,结合诗句加以具体分析,阐运用,11,例：阅读诗歌，回答下列问题,游子吟,孟郊,慈母手中线，游子身上衣,临行密密缝，意恐迟迟归,谁言寸草心，报得三春晖,问：这首诗采用何种表达方式来抒情的,答：第一、二句叙事，写出了母子相依为命的骨肉之情,第三、四句描写临行前老母一针一线，针针线线都是这,样的细密，是怕儿子迟迟难归，通过描写动作和意态,表现了慈母的一片深笃之情，第五、六句抒情，写出了,儿子对母亲的深情。诗中亲切真淳地

5、吟颂了伟大的人性,美,母爱,12,春,日,朱熹,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新,等闲识得东风面，万紫千红总是春,问：作者是采用何种表达方式来赞美春天,的,答：第一句叙事，风和日丽来到,泗水,边寻觅,美好的春景，点明了主题。第二句描写春天,万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处,不在和作者的热爱之情,13,二、诗歌中常用的表现手法,表现手法,是一首诗在整体上采用的抒,怀言志方式，即诗人是借助什么来把,自己的感情表达出来的,表现手法,抒情类,描写类,修辞类,其他类,14,题型二：赏析手法类,提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法,提问变体,这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）,诗人是怎样来抒发自己的

6、情感的,请从情与景的角度赏析这首诗（或某一联,正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的,艺术表现特色，主要应该从诗歌的,整体构思、诗歌整体的艺术技巧,方面来解答,常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的,一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法,进行阐述，这是不对的。但在阐述具体,某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的,15,答题范式,1,明手法（用一两个词准确指出用了何种手,法,2,阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这,种手法的依据,3,析效果（此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象，或表现了什么主旨,叙,析,评,是什么,为什么,怎么样,16,抒情手,法,直接抒情（直抒胸臆,间接抒情,1,借景抒

7、情,触景生情,融情入景,情景交融,2,借事抒情即事感怀,3,托物言志,托物寓理,4,借古讽今,借古喻今,咏史言志,借古鉴今,借古抒怀,怀古伤今,5,用典抒情,一）抒情类,17,一、直接抒情（直抒胸臆,直抒胸臆就是直接对有关人物和事件表明,爱憎态度的抒情方式。诗人在其诗作中袒,露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁,绪。这种方式比较直观,生当作人杰，死亦为鬼雄,抒发了女,词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了,南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后,已的英雄气概,18,二、间接抒情,诗人们往往借助多种艺,术方式，委婉地表达自己的思想

8、感情,1,借景抒情（寓情于景，以景结情，缘情写景，情景交融,诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别,之情悠悠无尽，随水长流，滚滚江水犹如对友人的,不断思念,19,1,借景抒情,王维送元二使安西,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,朝雨”“柳色”除了,写春色外，还表达了哪些言外之意,答,朝雨,还烘托出诗人送别友人时的,忧伤之情,杨柳

9、,象征离别,折柳相赠表示留恋之情，增加了浓,厚的离别情意,绝句二首,杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃,今春看又过，何日是归年,析,全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人,借清新美好,的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写,哀情,别具韵致,20,2,托物言志（又叫借物抒情,诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达,某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩,诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品,格、情操、志向、理想），多见于咏物诗,如“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。,郑板桥竹石,借以表达作者刚烈、不屈不挠和高风亮节的品格,千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲,粉身碎

10、骨全不怕，要留清白在人间。（于谦石灰吟,借以表达为国尽忠、不怕牺牲和高洁情操的决心,一般是咏物诗,21,蝉,虞世南,垂,緌,饮清露，流响出疏桐,居高声自远，非是藉秋风,析,诗中三四句,借蝉声远传,的独特感受,道出了蕴含的真理，也就是,立身品格高洁,的,人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高,度自信,22,3,托物寓理,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊,问渠那得清如许，为有源头活水来,观书有感,朱熹,这首诗抒写的是有关读书的意义和情趣。通篇借“方塘,见意，把人的大脑比喻“方塘”，把大脑中的知识比作,天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人们要想保持,大脑有鲜活的

11、思维，就应当不断地从书中汲取知识,一般是哲理诗,23,早发白帝城,李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山,在叙事中，寓含着作者急于回家与,家人团聚的迫切心情,24,4,叙事抒情,通过记叙人物的经历或,事情的发生、发展、变化的过程，抒发作,者的内心感受,如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关,陆游书愤,用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得,纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫,自己的国家，表达抗金复国的决心,25,5,用典抒情,用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的,词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用,也有暗用,用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩

12、,翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄,达到字少意丰的效果,理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解,典故,与作者的关系（或是自比，或是对比衬托,在此基础,上，才可能理解作者借典故表达了什么情意,例：王勃滕王阁序：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿,杜牧泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花,李商隐锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,26,用典抒情,古今人们用典的方式多种多样，一般,采用,明用、暗用、正用,和,反用,四种方式,a,明用典故,古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面,一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现,象在古典诗词中是常见的，如苏轼江城子,密州出,猎,持节

13、云中，何日遣冯唐,”这是明用史,记,冯唐列传中的故事，东坡居士在这里明用这个,典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识,才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自,己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识,的反映,27,b,暗用典故,古典诗词在使用典故时，有时表面上,看，用典处似乎与上下文句融合为一，不,细察则不知为用典，这就是暗用典故。例,如江城子,密州出猎的末句是,会挽,雕弓如满月，西北望，射天狼,表面看,来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼,的情况。其实这是暗用了楚辞,东君,举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名,古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽,和西夏统治者；“射天狼”则表

14、明自己御,敌保国的决心,28,c,正用典故,李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中有,蓬,莱文章建安骨，中间小谢又清发,以典代人，通,过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中,神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后,汉书,窦章传言：“是时学者称东观,后汉政府的藏,书机构,为老氏藏室，道家蓬莱山。,这首诗中的,蓬莱,，是借指校书郎,李云,建安骨,为建安风骨之简称。东汉末建安时期,以曹操父子和,建安七子为代表的诗歌,风格清新刚,健，被后人称为建安风骨,小谢,，指,谢眺,区别于“大谢,谢灵运,李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思,这两句,上句称赞李云文章得建安风骨，清新,刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺

15、那样清新隽永,29,d,反用典故,有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如,辛弃疾的满江红,送李正之提刑入蜀，极力鼓,励李入蜀做一番事业，首句化用李白蜀道难中,的,蜀道之难，难于上青天,，将其概括为,蜀道,登天,。本来，李白在蜀道难中要突出的是蜀,道的高危艰险，辛弃疾在满江红中却强调通过,艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故,了,用典的作用,用典的作用在,唐以前,诗歌中主要,表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采,在,唐以后,的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言,志,总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情,感，使语言精炼，内容丰富,30,用典有,用事,和,引用前人诗句,两种,用事,

16、是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的,意绪和愿望等等，属于借古抒怀,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎,作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主,和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张,和恢复中原的决心,31,引用或化用前人诗句目的是加深诗词中,的意境，促使人联想而寻意于言外,如姜夔的扬州慢：“过春风十里,尽荠麦青青。”“春风十里”引用杜牧,的诗句，表现往日扬州十里长街的,繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青,写词人今日所见的凄凉情形，是实写,这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人,昔盛今衰的感慨,32,6,借古讽今（喻今、伤今,咏史诗中常,见的表现手法，借历史上

17、的事件来讽喻当朝,析,这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽,的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁,而有意味，颇显豪气,绝句,李清照,生当作人杰，死亦为鬼雄,至今思项羽，不肯过江东,台城,台城六代竟奢华，结绮临春事最奢,万户前门成,野草，只缘一曲后庭花,析,全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了,六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明,对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了,吊古伤今的无限感慨,33,托物言志与借景抒情的区别,1,托物言志常常借助于某物的一些特性,此“物”非“景”，咏物不是写景。借景,抒情的“景”是指自然风景

18、，而不是某种,物品,2,托物言志的“志”可以指感情、志向,情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的,情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲,伤等感情,34,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,8,分,闽中秋思（杜荀鹤,雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声,北畔是山南畔海，只堪图画不堪行,注,杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评,价极高,不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最,高境界。本诗的抒情方面即有此特点，试结合,全诗，加以分析。,4,分,35,答：本诗以乐景写哀情。前三句写景,极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事,全无北国秋天之萧瑟。末一句两个,堪”字，则构成心绪的对比。作者,客居福建，他乡虽美，但

19、只堪图画,不能慰解思乡之苦，诗歌无一句明言,思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致,4,分,36,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,8,分,清,明,黄庭坚,佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁,雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔,人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯,贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘,诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？请,简要分析。,4,分,37,答：作者运用对比和用典的表现手法,借用“齐人有一妻一妾”（齐人“乞,祭余”还不算，还,要向妻妾炫耀,介之推（甘愿烧死在绵山中也不出山,两典故对比，在对比中讽刺了向权贵,谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决,不改变操守的有气节之士,评分标准：对比手法、用典手法,2

20、,分,分析,2,分,38,描写方法,二）描写手法,白描,工笔细描,象征、点面结合,正侧结合,动静结合,虚实结合,细节,粗笔勾勒,乐景写哀,哀景写乐、诗画结合,渲染衬托,对比烘托,等,描写角度,形、声、色、态、味,形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度,态”分为动态和静态；“味”是触觉角度,描写层次,高、低、俯、仰的变化,远、近、上、下的变化等,39,1,白描,原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画,法中的速写或素描，其特点是,用简练的墨色线条,来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩,这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容,词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不,用曲笔或陪衬，而

21、是抓住描写对象，用准确有力,的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干,净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等,以表现作者对事物的感受。即,纯用线条勾勒，使,用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法,如北朝民歌敕勒川中“天苍苍，野茫茫,风,吹草低见牛羊”就是对草原景象的,白描,显得简,洁有,风,骨，写出了草原的壮,美,点染出牧民的生,活。又如刘长卿逢,雪,宿芙蓉山主人,40,逢,雪,宿芙蓉山主人,日暮苍山远，天寒白屋贫,柴门闻犬吠,风雪,夜归人,田家,父耕田上原，子斫山下荒,六月禾未秀，官家已修仓,苍山,风雪,白屋，柴门，犬吠，归人，层次,分明，有远有近，有声有色，形成了,风雪,夜归,人”的画境,析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤,劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥,削、压榨农民的深刻主题,41,2,细描,细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相,对于白描,细描也可以称为工笔,春夜喜雨,杜甫,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花种锦官城,野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节,工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙,色彩迷离的氛围,42,A,描写,1,