2021年市小学语文四年级上册尺有所短,寸有所长教案

1、课题28、尺有所短寸有所长内容理解课文课型新授教学目标1、认识7个生字。有感情朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。2、通过理解重点词句理解课文内容。3、能正确的看待自己和他人。重点读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。难点读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。关键理解重点词句教学准备教师多媒体课件学生教材环节时间教学内容师生活动复案一揭题导入1分钟出示课题，生齐读二检查预习5分钟1、生字2、四字词3、明确本文是书信格式1、自读生字2、哪些字需要提醒注意？字音“匪”读三声3、说一说预习中明白了哪些四字词

2、语的意思？4、齐读生字5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信）书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书张国强柯岩）6、简介柯岩三自学课文5分钟四、全班交流1、依照阅读提示的问题自学1、完成前两个问题2、小结，理解课题的含义3、信封的格式5、小结这节课我们认识了柯岩老师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。1、自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？2、汇报，教师（出示要求）1）、想想信中主要讲了什么问题2）、自己对这些问题有什么看法和体会。3）、注意书信的格式，学习书信的

3、写法。学生3、学生带着问题读文思考1、学生交流，教师随机点拨（1）提出问题（2）生谈看法（3）引导柯岩老师是怎样看待这个问题，又是怎样帮助张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会生交流对课题的理解，结合生活实际说1、教师引导对照两封信，观察格式有什么相同之处？书信一般情况下都包括哪些格式？2、师板书称呼、正文、结尾、署名、日期3、观察，写信时注意哪些格式？教师随机提醒称呼第一行，顶格，后面加冒号。正文开头空两格，先写问候的话。结尾写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写署名信的右下方写上写信人的名字。日期另起一行写在署名下面。四

4、巩固练习12分钟1、选择正确字音受益匪浅()2、把成语补充完整年逾（）（）患难（）（）形（）影（）3、填一填书信的格式一般包括（）、（)、()、（）、（）五部分。4、书信格式改错五总结2六作业1生谈收获作业写信交流成长中的困惑。也可以发电子邮件，出示老师的邮箱地址板书设计28*尺有所短寸有所长张国强柯岩？嫉妒疏远从自身找原因寂寞课后反思.尺有所短 寸有所长教学目标1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白”尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。教学重难点1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会”尺有所短，寸有所长”的道理。2、学习书信的格式

5、、写法。教学课时1课时 教学过程一三分钟说话训练话题难忘的经历 二谈话导入，揭示课题。1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信）2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。3、今天我们要学习的28课尺有所短寸有所长里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容三自由阅读，感知课文内容。1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。四深入思考，探究文中道理。1、师对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？

6、你是怎样做的？2、柯岩老师提到的”尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。（1）小组交流。（2）全班交流。五讨论交流，了解书信好处。1、猜一猜这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？2、交流写信好友那些好处呢？ （1）学生交流 （2）教师小结、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。、不好意思说出来的话，可以用书信表达。、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。、六观察发现，认识书信格式1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。2、教师小结边在黑板上按信的格式，板书（1）称呼。（把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。） （2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。） （3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，”此致”祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；”敬礼”健康”工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。） （4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。） （5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。） 七巩固练习，紧记书信格式1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容今天，小明写信通知哥