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文档简介

1、学前儿童情绪的发展,你见过刚出生的婴儿吗？他们有没有情绪表现？什么时候有？是怎样的情绪表现,教学目标,通过本课时的学习，认识学前儿童情绪的发生和分化，把握学前儿童情绪发展的一般趋势,学前儿童情绪的发生和分化,学前儿童情绪发展的一般趋势,主要内容,2,1,1.1原始的情绪反应,观察和研究表明，儿童出生后就有情绪,新生儿或哭，或安静，或四肢舞动可以称为原始的情绪反应,原始的、基本的情绪是进化来的，是不学就会的，天生的,1.1.1本能的情绪反应,1、学前儿童情绪的发生和分化,哭,四肢舞动,安静,本能的情绪反应,1.1.2 原始情绪的种类,怕,怒,爱,由限制儿童运动引起。表现：身体挺直，手脚乱蹬,由于

2、大声和失持引起。表现：发抖、大哭、呼吸急促、双手乱抓,由抚摸、轻拍或触及身体敏感区域产生。表现：安静，展开手指、脚趾,行为主义创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察提出：新生儿有三种主要情绪，即怕、怒和爱,1.2 情绪的分化,1.2.1 加拿大心理学家布里奇斯的情绪分化理论是最有代表性的理论,1.2.2 林传鼎的情绪分化理论,系统化阶段（5岁以后,分化阶段（15岁,泛化阶段（01岁,往往是生理需要引起的情绪占优势 0.53个月，出现了6种情绪：欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷、惊骇。 46个月，开始出现由社会性需要引起的喜欢、忿急,情绪开始多样化，从3岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情

3、感 一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感,这一阶段的基本特征是情绪生活的高度社会化。 这个时期道德感、美感、理智感等多种高级情绪达到一定的水平，有关世界观形成的情绪初步建立,出生,46周,34个月,68个月,半岁1岁,1.2.3 伊扎德的情绪动机分化理论,1.5岁左右,惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣,出现社会性微笑,出现愤怒、悲伤,57个月,出现惧怕,出现害羞,出现依恋，分离伤心、陌生人恐惧,出现羞愧、自豪、骄傲、操作焦虑、内疚和同情等,2 学前儿童情绪发展的一般趋势,情绪： 一般把低级的、简单的较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验称为情绪,情感： 把较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验称为情感,整体来说，学前儿童的情绪过程，主要带有情绪的特点，逐渐出现情感的特点,学前儿童情绪和情感的发展趋势,自我调节化,丰富和深刻化,社会化,2.1 情绪和情感的社会化,情绪中社会性交往的成分不断增加,引起情绪反应的社会性动因不断增加,表情的社会化,2.2 情绪和情感的丰富和深刻化,情感的日益丰富包括两种含义： 其一，情绪过程越来越分化。 其二，情感指向的事物不断增加。 情绪和情感的深刻化，是指指向事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物

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