教育心理学--布鲁纳的认知发展理论_第1页
教育心理学--布鲁纳的认知发展理论_第2页
教育心理学--布鲁纳的认知发展理论_第3页
教育心理学--布鲁纳的认知发展理论_第4页
教育心理学--布鲁纳的认知发展理论_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

布鲁纳的认知发展理论,内容要点,教学：致力于援助或塑造发展 知识表征系统如何发展 文化如何影响认知的发展,1.知识的表征,动作性表征：知识往往表现为某种习惯或完成某一任务的动作活动方式 形象性表征：以心理表象来表征知识 符号性表征：涉及使用语言或数学表达式这些人为的符号系统,2.文化和认知发展,文化系统促进认知发展，在于它有助于人获得文化中的扩展系统（思维的扩展器是最强有力的扩展系统） 学习者是通过与环境中的社会、物理、文化的资源发生互动来获得这些扩展系统的 问题解决情境中的互动 教学：提供支持的行为,补充：教学支持类型,3.布鲁纳与课堂教学,发现学习 学科心理学 螺旋式课程,3.1发现学习,发现学习：“凭借自己的头脑获得知识的所有形式” 归纳过程 方式：苏格拉底产婆术、发现模式的问题例证、鼓励学生挑战 好奇心、发展思维 有指导的发现,3.2学科心理学,学科的关键组织原则或观念，该学科解决问题时使用的独到方式,3.3螺旋式课程,课程中周期性地重访一学科的一些关键的起组织作用的观点

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论