关于进一步做好教学质量提升工作的实施办法

1、关于进一步做好教学质量提升工作的实施办法（试 行）为进一步加强学院教学内涵建设，提升学院教学质量，促进学院校风、教风和学风建设，特制定本实施办法。一、进一步加强日常教学管理1.教师日常教学工作基本要求（1）教师在课堂教学时手机必须关机；（2）教师不得擅离课堂。一体化课程教学中，知识讲解时，经教务处确认有明确师徒关系或进校不足3年的新教师须随堂听课，技能训练或指导时，教师须全部到岗；（3）教师不得擅自更改授课计划；（4）教师不得无教案上课；（5）教师在课堂内不得与学生发生激烈冲突；（6）教师在教学中，须对课堂实施有效管理，不得发生群体性吵闹、睡觉、玩手机等课堂失控现象。2.辅导课的组织与安排统一

2、安排辅导课，由教师进行课堂管理或课程学习指导，并认定相应课时。3.任课教师与班主任间的沟通任课教师授课期间，应积极做好与班主任的沟通与联系工作，及时反馈学生的思想动态和学习状况，并认真填写任课教师与班主任联系表（附件1）。4.问题班级专项管理各系要及时分析和发现部门教学质量方面存在的突出问题。对于班级管理混乱，学生学习状况差的班级，开展专项治理。各系组织专门力量与所在班班主任一起，制定整改方案，采取有效措施，尽快扭转存在的不良局面。二、进一步加强考试管理加快推进课程试题库建设工作，逐步实施教考分离。1.未建立试题库的课程，开课前教研室应准备至少3份内容不重复的试卷，交由任课教师所在系对试卷内容

3、进行一定量的修改和重组，形成课程考试用卷，修改量以不超过30%为宜。2.已建有试题库的课程，直接从试题库中抽取试题形成考试用卷。3.课程考试结束后，由各系组织教师采用统一集中和流水的作业方式，完成阅卷工作。4.学院要有计划地推进课程试题库建设工作，明确课程试题库建设的阶段性任务。三年内，完成核心课程试题库建设任务。5.学生课程成绩不合格，补考前的辅导课和重修课程须安排一定的课时量。对于补考前的辅导课，理论课程不得少于4课时，一体化课程不得少于12课时；对于重修课程，重修课时不得少于计划课时的1/4。三、进一步强化教师教学质量评价全面实施教师教学质量评价制度，采用过程化评价与集中评价相结合的方式

4、，根据教师教学质量评价细则（附件2），设定基础分为1000分，对教师教学质量进行量化考核。1.按照教师教学质量评价细则，学年考评综合得分排名前30% 的教师评定为教学质量优秀等第，综合得分低于600分为不合格，其余为合格。 2. 设立“学院教学质量优秀奖”奖项。在学年考评为教学质量优秀等第的教师中，按全院任课教师总数10%的比例，评选出“学院教学质量优秀奖”人选，并给予一定奖励。3. 将教学质量评价结果应用于个人年度评优评先，教学团队申报，教学名师、学科带头人、骨干教师、教学能手申报等方面。4. 将教学质量评价结果应用于个人职称申报资格审定、职称等级晋升等方面。5.将教学质量评价结果应用于教师

5、绩效考核。6.连续两学年教学质量考核不合格的教师，调离教学岗位。7.学年教学质量考核不合格的外聘教师，不得续聘。四、进一步加强教学督导和教学质量监控1.建立建全院、系二级教学督导组织机构院级教学督导机构由校领导、教务处处长、各系部主任、教务处教学督导室成员和外聘教学督导员组成，负责对学院教学部门和教师的教学过程、教学效果进行检查、监督和考评工作。系级教学督机构由各系自行成立，负责对教师教学活动、课堂教学秩序、教学资料等进行检查、监督和指导，重点对教师教学规范性和教学效果进行监督和考评。2.强化并落实听课制度各级教学督导机构成立专门听课组，深入一线随堂听课，全面了解课堂教学情况，挖掘成功教学案例，及时发现教学过程中的问题，帮助和指导教师提升教学能力，促进课堂教学质量提升。院级听课组按照院听课组管理规定（见附件3）开展听课。3.加大教学督查力度以提升教学质量为核心，完善教学督导工作制度（见附件4）和学生教学信息员制度（见附件5），加强日常教学秩序巡查与专项教学检查，广泛听取学生的意见，及时发现和分析影响教学质量提升的不良因素，定期、不定期出具教学督导简