家里的灶头课件

1、A,1,字词检查,柴爿,饭镬,饭粢,螃蜞,壁龛,我伲,砻糠,灶头,煨,汏,p,n,kn,hu,z,q,n,l,ng,z,o,wi,d,A,2,看完全文之后，对灶头有个完整,的印象吗？说出灶头的构造,灶头,灶台,大铁锅,小铁锅,汤罐,灶沿,灶壁,格子,灶画,壁龛,灶塘（灶膛,A,3,A,4,A,5,A,6,A,7,A,8,A,9,A,10,A,11,第一部分（第,1,小节）对江南灶头的总体介绍,第二部分（第,2,7,小节,主要是写灶台,第三部分（第,8,11,小节,写灶壁,第四部分（第,12-18,小节,写灶塘,第五部分（第,19,21,小节,总结全文，点出了,灶头的逝去，灶头的精神内涵,据此划

2、分层次,A,12,品,析,课,文,寻,找,童,年,往,事,A,13,围绕灶头作者写了哪些童年往事,逼饭粢,蒸糕,蒸菜（红烧肉、拼盘、“一品锅”,妈妈做的家常菜（黄豆芽炒咸菜,螃蜞豆腐,送灶,母亲在灶间的教育,发生在灶壁边的故事,母亲在灶上忙碌,姐妹烧火,姐姐的模仿,煨山芋,填脚炉”爆黄豆,A,14,这些往事的描写中有很多细节描写，体现了有滋,有味的生活。找出来，说说效果,A,15,这些细节的描写将物与人有机的联系了起来,同时构成了一种,家常的、世俗的、温馨的、亲,情的、诗意的氛围，表现了人间烟火味和温馨,的家庭气氛,A,16,状物散文,要抓住描写物品的形状、大小、色彩,及其特点，采用由表及里的

3、方法，描绘大致轮廓,对物品的各个组成部分进行细致地观察，把其中,最具代表性的特征描绘出来；要挖掘出物与人之,间的关系，说明一个道理，并达到“借物抒情”,托物言志”的效果,状物的散文目的决不是为写物而写物，其归,宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段,写人”才是目的,A,17,灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？表达了,作者怎样的情感,灶头：使家庭充满温暖和温馨，伴随孩子成长,母亲：使家庭充满温馨，教孩子明白事理和学会做人,A,18,文章最后三节有何作用？你能体会作者对灶头和,母亲的情感吗,作用,一是对全文内容的概括与提升，点出了灶头的逝,去，点出了灶头的作用，它贫穷与荒凉也充盈了,温暖,二是

4、全文线索的总结，那就是母亲，灶头与母亲,分不开，是母亲使家庭充满了温馨，也是母亲教,会了孩子如何明白事理，学会做人，哪怕是灶头,也是孩子成长的地方,情感,对灶头：眷念,感激,对母亲：眷念,感激,A,19,体会本文朴素自然的语言,1,大部分用白描的手法，语言朴素，很少用华丽的词藻,朗读第一段体会,2,方言的运用,增添了地方色彩和文化韵味,不作兴”“某汤罐”“灶界老爷”“孵灶塘”等等,3,谚语、俗语、歌谣、童谣，也使文章清新自然,A,20,课堂小结,母亲、灶头几乎成为了,一个不可分的组合。本文,既是一篇记录江南文化的,优美散文，更是一个回忆,母亲、赞美母亲的优秀篇,章,A,21,金曾豪,江苏常熟人

5、，中国作家协会会,员苏州市作协副主席，常熟市文联副主,席，享受国务院特殊津贴，主要文学成,就在,儿童文学,已出版著作二十一部,另有金曾豪文集行世。其中长篇小,说狼的故事、青春口哨获中宣,部第五届全国“五个一工程奖”和第九,届中国图书奖：苍狼获第十一届中,国图书奖，鹤唳获第五届国家图书,奖提名奖，迷人的追捕获全国新时,期优秀少儿文艺读物一等奖：书香门,第和绝招分别获得陈伯吹儿童文,学奖和冰心儿童图书奖,蓝调江南,为其首部散文作品结集,A,22,A,23,蓝调江南，是,2004,年国家“五个一工,程”一等奖作品。蓝调江南有十五篇散,文组成。老茶馆说的是我们这儿几乎每,个小镇上都有的茶馆里的情景，八音刀,写小镇上的剃头师傅给人理发，萤火虫,夜夜红讲夏夜里的美妙，青青桑讲喂,养蚕宝宝的乐趣，网船里有狗和水老鸦,蟹眼天井中则有野鸭、乌龟和猫,A,24,课,堂,练,笔,A,25,多想再听一遍母亲唤我们吃饭的声音,啊”，多想让自己的笔成为传说中的神笔,记录母亲的每一个动作，每一朵微笑。尽,管我们的笔可能有些笨拙，有些生涩，但,是我相信每个人爱母亲的心是相同的,请大家以“灶头”和,母亲”为主题词，以,诗歌、散文、戏剧等,方式，表达你对母亲,的爱，字数不限,A,26,清晨,叩醒了耳朵的,不是鸟虫啼鸣,而是锅碗的碰触,呼唤,轻轻,午后,缠绕在眼帘的,不是蒲柳落英,而是袅升的炊烟,牵萦