七年级地理上册4.2气温的变化与差异(第2课时)教案(新版)商务星球版

1、气温的变化与差异（第二课时）9【课型】新授课【课标要求及解读】阅读世界年平均和 1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。内容行为动词行为条件行为程度【教学目标】1、阅读“等温线图的判读”图，了解等温线的含义，知道高温中心和低温中心的表示方法和等温线的疏密与气温水平变化的关系。（重点）2、 运用“世界年平均气温分布”图，“北半球1月平均气温分布”图和“北半球 7月平均气温分布”图，能归纳世界气温水平分布特点。（重点、难点）3、 运用“北半球1月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，说出同纬度地带陆地和海洋冬、夏季气温的差异。（重点）【教学模式】自主学习一一合作探究一一当堂达标【

2、教学方法】 启发诱导、读图思考、小组合作。【课前准备】 实验：学生准备沙子、水、温度计、分别在早上、中午、傍晚测量温度并记录数据【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图通过练习,练习导入: 读图，请回答以下的问题1.判断A B、C、D四地中，位于热带地区的是A.A地 B . B地C .C地D.D地2.判断A B、C、D四地中，位于寒带地区的是A.A地 B . B地C .C地D.D地3.气温年较差最小的是（)A.A地 B . B地C .C地D.D地4. 一年四季分明的是（)A.A地和B地B .B地和D地C.C地和D地D .A地和D地5.一年气候寒冷，长冬无夏的是（)A.A地 B . B地C

3、.C地D.D地(）温故知新 培养学生）从气温年变化曲线 图上获取 信息、做出 正确判断 的能力。厂同学们，我们已经知道，气温在不同的时间内有不同的 变化，那么，在同一时间的不 同的地方，气温是否一样呢？ 请根据A、B、C三地的气温选 择合适的衣服。通过选择 合适的衣 服，使学生 初步体会气温在空间上存在 差异。绘图与发现活动一：等温线的判读：自主学习：阅读课本第65页文字和“图4-2-4 ”等温线图的判读”完成任务.教师巡视，检查学生自学情况。教师提问：线段和两端气温分别相差 了多少摄氏度？总结：等温线稠密的地方，气温差别;稀疏的地方，气温差别 （自主学习）任务一、1 绘制等温线图，学生用 平

4、滑的曲线将气温相同的各点连接 起来。2. A点的气温是多少？ B点呢？为什 么A点和B点气温一样呢？3. C点的气温是多少？从A到C,再到甲地，气温发生怎样的变化？4. 甲地的气温明显高于周围的地区，这样的地方叫做，乙地的气温明显高于周围的地区，这 样的地方叫做。任务二、线段和线段是等长的 线段，把它们放在了等温线图上不 同的位置。线段经过了几条等温线？线段 呢？通过完成 自主学习 任务，使学 生能够迅 速进入教 师设计的 问题情景， 从而总结 出等温线 判读规律。衔接我们知道，将气温相等的各点连接成的线叫等温线，现在我们在每两条等温线之间涂与 上不同的颜色，再和地图结合起来， 就是等温线图，

5、这样的等温线图，看起来就更形象直观过渡 了，也能更好地帮助我们观察分析世界气温的水平分布特点了。读图与思考活动二：世界气温水平分布特点:It界耳四丸甘盲纬度因素:（自主学习、小组合作）学生完成下列任务：1. 用红色笔在图中描画20 C等温线，找到赤道、南北回归线，明确这个范围之间的气温在 20C以上。2. 用蓝色笔在图中描画 0C等温线, 找到南北极圈，观察这个范围的气 温在0C以下。通过读图 描画思考， 让学生体 会总结出 世界气温 水平分布特点。低纬度（赤道地区）气温 ，高纬度（两极地区）气温。世界气温从低纬度向高纬度气温逐渐 。3.等温线与纬线大致是什么关系?同样的夏季，不一样的感觉学生

6、观看 图片，感受 因纬度的 不同而造 成的气温 上的差异。海陆因素:（生活体验）北半球陆地上，一年中月平均气温最低值夏天白天赤脚走在沙滩上，感觉沙读图 与探究出现在月，最高值出现在 月。滩，把脚伸进海水，感觉海水C感觉沙10A与海温线北半球7月平均气温分布图北半球1月平均气温分布图地带，陆地 A与海气温低？感觉海差异？这说明了什么问题?J地带，両知2.对比线段和可知：通过北半 球不同月 份等温线 图的对比， 从具体的 生活体验 中导入，设 置探究问 题使学生 参与其中， 通过分析 得出结论。读图与思考构建与梳理总结1:同纬度地带，夏季陆地气温 海 洋，冬季海洋气温 陆地。总结2:冬季的等温线稠

7、密，说明温度差 异，夏季等温线稀疏，说明温度差异。总结3:受的影响，北半球等温线比较，南半球比较。地形因素:冬季等温线 ,夏季等温线 任务三、学生看课本图4-2-5分别找到南北 半球的0C等温线，10C等温线和 20C等温线，比较它们的弯曲程度。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，气温的差异还和什么有关系？海拔越高，气温越低。（海拔每上升1000米，气温下降6C）回顾所学的气温的变化与差异地理知识，边总结边理清知识之间的关系。日变化年变化年平均气温分布1月、7月平均气温分布通过构建 思维导图， 在方法和 知识两方 面对本节 课进行总结、归纳， 构建学习 方法体系， 提升地理引导学生记忆并互相提

8、问，做到堂堂清、课课清。思维品质。关注全球变暖:关注 与朗诵为了保护我们共同的家请大家一起努力为了保护我们共同的家园, 为了保护我们共同的家园 为了保护我们共同的家园, 为保护我们共同的家园, 为了保护我们共同的家园, 为了保护我们共同的家园, 为了保护我们共同的家园 请节约使用每一滴淡水。 请不要再用一次方使袋。 请不姿随意扔废旧电池* 诸多种植树木减慢沙化。 请减少二氧化碳的排放。 锚毎人都爱护花草树木。 谄您积极宣传保护环境.【当堂达标】1. （目标1）在等温线图上，等温线密集的地方表示（）D、低温中心）A、气温差别大B 、气温差别小 C 、高温中心2. （目标2）冬季时我国南方的气温比

9、北方高的主要原因是（A、南方纬度较高B、南方地势较高C南方纬度较低D、南方靠近海岸3. （目标3）右图所示的北半球同纬度A B两点中A点为陆地,B点为海洋，则图中所表示季节是（）A、春季B 、夏季 C 、秋季 D 、冬季4. （目标2、3）有关气温分布的叙述，正确的是（）A、世界气温的分布由低纬度向极地逐渐升高B同纬度地区，陆地气温总是高于海洋气温C同纬度地区，高山高原气温较高，平原气温较低D世界最炎热的地区不在赤道附近5. （目标2、3）下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（A.气温的分布大致由赤道向两极递减B.海拔的高低会影响气温的变化C.南半球的等温线大致与纬线平行D.同纬度的海洋和陆

10、地气温相同6. （目标2、3）下图为等温线示意图，正确反映北半球大陆7月份气温分布特点的是（）（：I)ffi世界年畢均需豁布二、（目标2、3）读图，回答下列问题：（1）世界年平均气温分布的基本规律是 （2）年平均气温在20 C以上的地区，其纬度位置大部分都分布在之间，属带。（3）七大洲中，年平均气温最低的大洲是 其大部分地区的年平均气温在 以下。（4）南半球与北半球的等温线相比较，较平直的是;此现象是受 的影响，南半球海 洋面积广阔造成的。【教学反思】本课内容直接对应课标阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点，在教学设计上从等温线图 （学习工具）的判读引导学生阅读世界年平均气温分布图（工具应用），从而说出气温的水平分布特点，紧接着通过阅读世界1、7月平均气温分布图，说明气温的季节差异。由于学习内容较为抽象，特别是一月和七月海洋与陆地的热力差异，学生理解较为困难，我在 课前设置实验，学生准备沙子、水、温度计、分别在早上、中午、傍晚测量温度并记录数据，得出 结论，在本节课难点突破上， 通过设置学习任务， 层层递进