三年级下册语文教案1古诗三首人教(部编版

1、1.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明绝句是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。惠崇春江晚景是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的春江晚景的景物，表达了诗人热爱大自然、热 爱春天的美好情感。三衢道中是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了 诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的 热爱。教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意， 感受春光和大自然的美好。学前准备1. 查阅三位诗人的有关资料。（师生）2. 自读古诗，认读生子。（学生）3. 制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

2、1 认识2个生字，会写4个生字。2. 正确、流利地朗读古诗，理解绝句的诗意。3. 背诵古诗绝句。学习重难点1. 认读生字。2. 理解绝句的诗意。学前准备1. 收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）2. 预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）教学环节导案学案达标检测一、了解古 诗，导入新 课。（用时：5 分钟）1. 春天是一幅多姿多 彩的图画，许多诗人通过 诗歌来赞美它，你们知道 哪些描写春天的古诗？最 喜欢的是哪一首？2. 师小结，板书课题：1. 学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。2. 齐读课题。1.将有关春天的诗句补充 完整。（1），处处 闻啼鸟。（2），拂堤杨柳醉春烟。绝句。1.老师出示

3、绝句，简介作者。1.从自己收集的资料中2.看拼音写词语。2.安排学生朗读诗了解诗人杜甫。二二、初读感n i ro ng y a n zi句，把古诗读正确，认记2.朗读古诗，将诗读流知。（用时:()( )诗中的生字。禾1，读出一定的节奏和韵律。10分钟）3.老师指导书写3.观察重点笔画，把字写yu mya ng“融、燕、鸳、鸯”4 个正确，写规范。()生字。1.指名读诗句，理解3.填上合适的词语。1.学生读诗句，并简单说诗意，思考：绝句描写(说对诗意的理解。的阳光的是什么季节的景色？（2.第一句中的景物：日、三、了解大2.课件出示诗句,看(江山、春风、花草。*的春风.、八意,感受美看诗中有哪些景

4、物？(第二句中的景物：泥、燕(丿 _旦 景。（用时:3.师小结：春景美如()子、沙、鸳鸯。A的花朵17分钟）画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让()J3.欣赏课文插图，通过个() -春天充满了生机和活力。()1别读、男女生比赛读等多种形卜的小草4.出示插图，结合理()-式体会春天生机勃勃的景象。解，练习有感情地朗读。1.组织学生交流：学4.默写古诗绝句。了本诗，你有何感受？1.学生自由讨论，谈自己四、诵读感2.有感情地朗诵古的感受。悟。（用时：8。诗。2.学生尝试有感情地朗分钟）3.背诵古诗。诵古诗，背诵古诗。板书设计T 色-4 景显 k光物春勾 描 笔 细 粗 笔 X/ X 山草江花飞睡 日风子鸯 迟和

5、燕驾 物 物 衆 动 5 叫；* 7 句暑学诗发春 出激附 找，立 , 境 感 意初 上 歌 卖 础诗徇 基现 的再免 他 示*地| 、！ -t 一、- O 节 景 学 丽 本的的美 中生的 句学天时 mK1 二 第Jo O 诗 情 片心 首的 两人 少诗 中会 道体 7景 。 纟场 字 和 的 Z景描 9 应 沖 工 诗 会踪能 ? 亠三S 字 &思 生诵意 个伉 4 并 诗 认读解 会熟了 1.2 3O 思 师 (aO 音 录 读 范*7 件 I案 严子丨 5弓习吐复用( )、。钟一 入分少春 诗 仙岀k 。古 绝惠 轼读。 : 功朗少 诵题。 代与酬 彳一一 “二 号之称 ，” 合 二瞻

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7、 景 的 的 写、 诗 实 、句 中 两 诗 后 首 出 这、写 S7.句所描绘的美景。4.朗读全诗，感受美景， 体会作者的心情。三、自读古 诗，明意悟 情。(用时：15分钟)1. 板书诗题，引导解 题。指导学生自读古诗， 认记诗中的生字。2. 引导学生思考：古 诗描绘了什么景色？写出 了诗人怎样的心情？3. 课件出示前两句 诗，理解字词意思，引导 学生交流：这两句诗写了 什么内容？表达了诗人怎 样的心情？4. 出示后两句诗，思 考：这两句诗描写了哪些 景物？结合注释理解诗句 意思。1. 学生用自己喜欢的方 式读古诗，认记诗中的生字。2. 学生思考回答问题。古诗描写了春末夏初时 宁静的景色，与

8、出了诗人山行 时轻松愉悦的心情。3. 读前两句诗，理解字词 和诗句意思，交流回答问题。首句点明了游览的时间 是梅子黄时，第二句点明了此 行的路线。这两句诗写出了诗 人薦泓的游兴。4. 齐读后两句诗，交流问 题，理解诗句意思。5. 读背古诗。8.划出诗句的朗读节奏。 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。四、总结拓 展，积累古 诗。(用时：5 分钟)1. 齐读本课的三首古 诗。2. 师提问：分别说说 三首诗中的美景。3. 课外收集描写春季 美景的古诗。1. 再读古诗。2. 全班交流三首诗中描 绘的美景。3. 收集描写春季美景的 诗句。9.读诗句，说季节。(1) 墙

9、角数枝梅，凌寒独自开。()(2) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪丿J。()(3) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。()板书设计惠崇春江晚景写实=特倉桃花*江水鸭予 莠蒿、芦芽想象 河諄欲上充满情趣梅子黄时、丄. 游箕溪走尽走山路绿阴浓浓电 *亠液掩（黃鹏啼鸣乐山中游紀 壽趣无穷学习惠崇春江晚景时，让学生结合插图，抓住诗 中描绘的景物，直观地进入诗的意境，体会诗中蕴含的情 感。教学反田心学习三衢道中时，我采用自学为主，引导为辅的 方式来教学。在课堂上，学生根据前两首古诗的学习方法， 边读边悟，结合注释和课件展示的内容，对诗句有自己的 深入感受。在交流时，学生各抒己见，收到了意想不到的 教学效果。绝

10、句教学片段巧妙点拨，想象画面。（教学重点）师：同学们，你们还记得学过的描写春天的古诗吗？生：春晓咏柳。师：这两首诗分别描写了哪些景物呢？生：春晓中描写了鸟叫、风雨、花。咏柳主要描写了刚发芽的柳树生机勃勃的样子。师：今天，我们再来学习一首描写春天的诗。（板书：绝句）请同学们读一读绝句这首诗，结合 课本上的插图，看看诗中写了什么。（学生读诗后，点名学生回答）生：这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等景物。师：说得很对。那请大家再仔细看看插图，说一说这些景物是怎样的。（幻灯片出示插图，学生回答）生：明媚的阳光，温暖的春风，美丽芬芳的花，嫩绿的草。师：这么美的景物，诗中是怎样写的呢？生：（齐读）迟日