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文档简介
1、第四章限时检测本卷分第I卷(选择题)和第n卷(非选择题)两部分。满分100分,时间90分钟。第I卷(选择题共40分)一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分,在每小题给出的四个选项中,第 16 小题只有一个选项符合题目要求,第 710小题有多个选项符合题目要求,全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得 0分)1. (杭州二中20152016学年高一上学期期中)我国道路交通安全法第六十七条规定: 高速公路限速标志标明的最高时速不得超过一百二十公里。图示为高速公路上的限速标志,F列说法中正确的是导学号96930613 ()A 限速值是指汽车行驶的平均速度B .该限速值约为12m/sC
2、.汽车限速是因为汽车速度越大,惯性越大,难以刹车D .汽车限速是因为汽车速度越大,刹车距离越大,容易发生交通事故答案:D解析:限速值指的是瞬时速度,A错;该限速值约为 33m/s, B错;质量是惯性大小的唯一量度,与汽车速度无关,C错;汽车速度越大,刹车距离越大,D正确。2. (南京市20142015学年高一上学期五校联考)一根轻绳的上端悬挂在天花板上,下 端挂一灯泡,则|导学号 969306141()B .灯泡受的重力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力C .灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力D .绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力是一对平衡力答案:C解析:灯泡受的重力和
3、绳对灯泡的拉力是一对平衡力,选项A、B错误;灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力,绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力是对作用力和反作用力,选项 C正确,选项D错误。3.(河南周口市20152016学年高一上学期期末)一串小灯笼(五只)彼此用轻绳连接,并 悬挂在空中,在稳定水平风力作用下发生倾斜,悬绳与竖直方向的夹角为如图所示,设每个红灯笼的质量均为m,则自上往下第二只灯笼对第三只灯笼的拉力大小为导学号96930615 (mgD. 8mg答案:解析:以下面三个灯笼作为整体为研究对象,进行受力分析,如图:竖直方向:Tcos30= 3mg得:T= cOS3汁2妙g故选A。4. 几位同
4、学为了探究电梯启动和制动时的运动状态变化情况,他们将体重计放在电梯中,一位同学站在体重计上,然后乘坐电梯从1层直接到10层,之后又从10层直接回到1层。用照相机进行了相关记录,如图所示。图1为电梯静止时体重计的照片,图2、图3、图4和图5分别为电梯运动过程中体重计的照片。根据照片推断正确的是导学号96930616A .根据图2推断电梯一定处于加速上升过程,电梯内同学可能处于超重状态B .根据图3推断电梯一定处于减速下降过程,电梯内同学可能处于失重状态C.根据图4推断电梯可能处于减速上升过程,电梯内同学一定处于失重状态D .根据图5推断电梯可能处于加速下降过程,电梯内同学一定处于超重状态答案:C
5、解析:由图可知,图2、图5示数大于重力为超重,电梯可能加速上升或减速下降,图3、图4示数小于重力,失重可能向下加速,也可能向上减速,C正确。5. 质量为m的金属盒获得大小为 V0的初速度后在水平面上最多能滑行s距离,如果在盒中填满油泥,使它的总质量变为2m,再使其以V0初速度沿同一水平面滑行,则它滑行的最大距离为|导学号 96930617()A.;B. 2ssC.D. s4答案:D解析:设金属盒与水平面间的动摩擦因数为(J,未装油泥有一卩mg= mav0 = 2as装满油泥后有:一 Jmg= 2m a-v0= 2a s解可得:s= s6. (河北衡水中学20152016学年高一上学期期末)放在
6、水平地面上的一物块,受到方向不变的水平推力 F的作用,F的大小与时间t的关系如图甲所示,物块速度v与时间t的面之间的动摩擦因数关系如图乙所示。取重力加速度g= 10m/s2。由此两图象可以求得物块的质量m和物块与地1i F/Ni!诚m- b_ i)21141i-厂1; 211!lli19! 口/ ,1 110246 S 10u246810*图甲图乙A . m= 1.5kg, 尸 0.4B. m= 0.5kg ,尸 0.4C. m = 0.5kg , j= 0.2D.m= 1kg , j= 0.2答案:Bj分别为|导学号 96930618()解析:结合F-1图象和v-1图象,分析物块在各段内的受
7、力和运动情况,禾U用各段的运动规律和牛顿第二定律求解。由题中图象所给的信息可知,当外力F等于3N时,物块做v 4 02匀加速直线运动,由牛顿第二定律得 Fi j mg= ma,由图象可得Fi = 3N, a = =-m/s t 4 2=2m/s2;当外力等于2N时,物块做匀速运动,则 F2= j mg其中F2= 2N ;将两式联立解得m 0.5kg ,0.4。7如图所示,清洗楼房光滑玻璃的工人常用一根绳索将自己悬在空中,工人及其装备的总重量为G,且视为质点。悬绳与竖直墙壁的夹角为a,悬绳对工人的拉力大小为F1,墙壁对工人的弹力大小为F2,则A. F1sin a导学号 96930619 ()B.
8、 F2= Gtan aC. 若工人缓慢下移,增加悬绳的长度,但F1与F2的合力不变D .若工人缓慢下移,增加悬绳的长度,则F1减小,F2增大答案:BC解析:作出人的受力图如图所示可得Fi= GCOS aF2= Gtan a当增加悬绳长度,a减小Fi与F2均减小Fi与F2的合力始终等于重力,综上所述B、C正确。&如图a所示,一轻质弹簧的下端固定在水平面上,上端放置一物体(物体与弹簧不连接),初始时物体处于静止状态。现用竖直向上的拉力F作用在物体上,使物体开始向上做匀加速运动,拉力 F与物体位移 x的关系如图 b所示(g = 10m/s2),则正确的结论是导学号 96930620 ()A 物体与弹
9、簧分离时,弹簧处于压缩状态2B .物体的加速度大小为 5m/sC.物体的质量为2kgD .弹簧的劲度系数为 7.5N/cm答案:BC解析:以物体为研究对象,由牛顿第二定律并结合图象得10+ 4k mg= ma30 mg= ma又 4k= mg由以上三式解得m = 2 kga= 5m/s k= 5N/cm所以B、C正确,D错误。由题意知,物体与弹簧分离时,弹簧处于自然伸长状态,A错误。9. (西大附中20152016学年高一上学期期末)如图所示,某 一缆车沿着坡度为 30的山坡以加速度 a上行,在缆车中放一个与 山坡表面平行的斜面,斜面上放一个质量为m的小物块,小物块相对斜面静止(设缆车保持竖直
10、状态运行 ),则|导学号969306211 (A 小物块受到的摩擦力方向平行斜面向下B .小物块受到的滑动摩擦力大小为ma一 1C.小物块受到的静摩擦力大小为 mg+ maD .小物块受到斜面的弹力大小为 -23mg答案:CD解析:以木块为研究对象,分析受力情况:木块受重力mg、斜面的支持力 N和静摩擦1力f, f沿斜面向上,故 A错误;根据牛顿第二定律得:f mgs in 30 ma,解得,f= mg +ma,方向平行斜面向上,故 C正确,B错误;小物块受到的支持力等于重力垂直于斜面的 分力;故 N = mgcos30 =亠3;故D正确。10. 如图所示,传送带的水平部分长为 L,传动速率为
11、v,在其左 端无初速度释放一小木块, 若木块与传送带间的动摩擦因数为(则木块从左端运动到右端的时间可能是导学号96930647 ()答案:ACD解析:因木块运动到右端的过程不同,对应的时间也不同,若一直匀加速至右端,则L=1gt,可得t=、弹,C正确;若一直加速到右端的速度恰好与传送带速度v相等,则L2= 宁t,可得t= ,D正确;若先匀加速到传送带速度v,再匀速到右端,则 严+ v(t2v2igv21A正确;木块不可能一直匀速至右端,B错误。第n卷(非选择题共60分)、填空题(共3小题,共16分。把答案直接填在横线上)11. (4分)在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车,一端
12、附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其名称是(漏选或全选得零分 );并分别写出所选器材的作用 导学号96930622答案:学生电源、电磁打点计时器、钩码、砝码(或电火花计时器、钩码、砝码)学生电源为电磁打点计时器提供交流电源;电磁打点计时器(电火花计时器)记录小车运动的位置和时间;钩码用以改变小车的质量;砝码用以改变小车受到拉力的大小,还可以用于测量小车质量。解析:电磁打点计时器用来打点计时,以便测定加速度,要配备46V学生电源 佼流电源)为其供电,通过改变砝码个数来改变拉力大小;钩码放在小车上来调节小车质量。也 可用电火花计时器
13、来代替学生电源和电磁打点计时器,因为电火花计时器使用 220V交流电,不使用学生电源。12. (6分)(天津市五区县20152016学年高一上学期期末)某实验小组利用图1所示的 装置进行“探究加速度与合外力的关系”的实验。|导学号96930623(1)在实验中必须将长木板右端垫高,目的是,当不挂钩码时小车能匀速运动时,表明 已调好。(2)为了减小误差,每次实验必须通过改变钩码的个数来改变小车所受合外力,获取多组数据。若小车质量为 400g,实验中每次所用的钩码总质量范围应选 组会比较合理。(填选项前的字母)A . 10g40gB. 200g400gC. 1000g2000g小车计时确st图L(
14、3)图2中给出的是实验中获取的纸带的部分:1、2、3、4、5是计数点,每相邻两计数点间还有4个打点未标出,由该纸带可求得小车的加速度a=。(计算结果保留二位有效数字)1 234f1 1 )p;1.44 2.55 3.664.76(4)改变钩码的个数重复实验,得到加速度a与合外力F的关系如图3所示,分析线段OA,可得出实验结论是 。图3答案:平衡摩擦力(2)A 1.11m/s2在质量不变的条件下,加速度与合外力成正比解析:(1)实验中将长木板右端垫高,是为了平衡摩擦力。(2)为减少实验误差,应满足M? m,所以应选 A组钩码。X35 X132(3)a= 4T2 = 1.11m/s由图3可知,加速
15、度与合外力成正比。13. (6分)(广东省实验中学20152016学年高一上学期期末)在探究加速度与物体所受 合外力和质量间的关系时,采用如图所示的实验装置,小车及车中的砝码质量用M表示,沙桶质量用 m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打出的点计算出:导学号96930624图甲.93cm3.53-01111图乙(1)保持小车受力不变,测量不同质量的小车在这个力作用下的加速度。某次实验中打出如图乙所示的纸带(打点计时器电源的频率为50Hz),则这个加速度值 a =m/s2。(2)一组同学在先保持沙桶质量一定,探究加速度与质量的关系,以下做法错误的是( )A 平衡摩擦力时,应将沙桶
16、用细绳通过定滑轮系在小车上B 每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力C.实验时,先放开小车,再接通打点计时器电源D .小车运动的加速度可用天平测出m以及小车质量 M,直接用公式a= mg/M求出(3)在保持小车及车中的砝码质量M 定,探究加速度与所受合外力的关系时,詹詹和彭彭二位同学得到的 a F关系分别如下图丙、丁所示(a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力)。其原因分别是:0f0F丙T丙图:丁图:答案:(1)0.8(2)A C D (3)平衡摩擦力时倾角过大;倾角过小或没有平衡摩擦2s |3.53 1.93 X 102解析:(1)a = 2=2 m/s2T2X 0.1=0.8m/s
17、2(2) 根据实验原理及操作步骤可知选项B正确,A、C、D错误。(3) 由丙图可知,F = 0时,a不为零,说明平衡摩擦力时倾角过大。由丁图可知,F增大到一定值时才产生加速度a,说明没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够。三、论述、计算题(本题共4小题,共44分。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤,只写出最后答案不能得分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位)14. (10分)(黑龙江省实验中学 20152016学年高一上学期期末)如图所示,倾角为0=37的光滑斜面体固定在一个小车上,小车与斜面体的总质量为M = 2kg,斜面体上有一个质量m= 0.5kg的小物块,小车放在光滑的水
18、平桌面上,小车与一平行于桌面的细绳相连, 绳的另一端跨过一不计摩擦的轻质定滑轮挂一个物块质量为m 0,桌子固定于水平地面上。若把物块 m由静止释放(已知sin37= 0.6, cos37= 0.8, g= 10m/s2 )求:m质量为多大时, 物块m与斜面体恰好相对静止?|导学号 96930625答案:m= 7.5kg解析:根据牛顿第二定律,对 m有:m)g T = ma对m和M整体:T = (m+ M)a对 m: mgtan 0= ma解得:m=卫土皿gtan37 g a代数解得:m= 7.5kg15. (10分)如图所示,固定光滑细杆与地面成一定倾角,在杆上套有一个光滑小环,小环在沿杆方向
19、的推力 F作用下向上运动,推力F与小环速度v随时间变化规律如图所示,取重力加速度 g = 10m/s2。求:|导学号 96930626(1) 小环的质量 m;(2) 细杆与地面间的倾角a答案:(1)1kg(2)30 解析:由v t图象可解得:a= := gm/s小轿车行驶至斜坡底端时的速度; 为使小轿车在水平地面上行驶而不掉入池塘,在水平地面上加速的时间不能超过多少?(轿车在行驶过程中不采用刹车装置)答案:(1)10m/s(2)5s解析:(1)小轿车在斜坡上行驶时,由牛顿第二定律得F1 + mgsin37 卩 mgos37= ma1代入数据得斜坡上小轿车的加速度a1 = 3m/s2由 v?=
20、2a1X1 = 2a1 h/sin37 得行驶至斜坡底端时的速度V1= 10m/s。,前2s内,由牛顿第二定律得:Fi mg si n a=ma2s后满足:F2= mgsin a代入数据解得:m= 1kg , a= 3016. (11分)如图所示,一小轿车从高为 10m、倾角为37的斜坡顶端从静止开始向下行 驶,当小轿车到达底端时进入一水平面,在距斜坡底端115m的地方有一池塘,发动机在斜坡上产生的牵引力为2 X 10(2)在水平地面上加速时F2卩mg= ma?代入数据得a2= 2m/s2关闭油门后减速 卩mg= ma3,代入数据得a3= 5m/s2关闭油门时轿车的速度为 V2,n,在水平地面上调节油门后,发动机产生的牵引力为41.4X 10 N,小轿车的质量为2t,小轿车与斜坡及水平地面间的动摩擦因数均为0.5(g取2 |10m/s )。求
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