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文档简介

1、长大后我就成了你教学设计课题长大后我就成了你课型综合教学目标1通过演唱实践，探索学习新歌和表情达意的方法；2、能用不同的情绪演唱不同的歌曲，塑造不同的音乐形象；3、在旋律中感悟老师对自己的关怀，培养学生对老师的感激爱戴之情。教学重点1. 弓1导学生自然而又有感情的演唱歌曲，感受作品所表达的情感；2. 培养学生在艺术实践中理解老师这一职业的神圣及对老师的热爱。教学准备钢琴、音像资料及音响设备教学过程设计教学程序教师活动学生活动一、组织教学1播放好大一棵树2安排学生排队依次进入教室踏着歌声有序的 进教室师生问好3、师生问好二导入引入课题：教学1、继续播放好大一棵树学生回答：好大提冋：你听过这首歌吗

2、？曲名是？你知道这首歌歌颂的是谁吗？你将来对自己的职业有何规划？2、导入新课：师：老师小时候也有一个梦想，希望长大后能成为一名光 荣的人民教师！今天我终于站上了这个讲台，也希望 同学们能实现自己的愿望，今天我们就来学习这首长 大后我就成了你一棵树；老师三、新歌1、播放歌曲长大后我就成了你学生一起欣赏教学提冋：a、歌曲的演唱顺序是怎样的？b、歌曲表达了怎样的感情？音乐又是如何表现 这种感情的？学生认真欣赏教师补充学生的回答。学生回答问题（个人对歌曲的 理解不同，可有 变化）（一） 教唱歌曲2、教唱歌曲长大后我就成了你学生跟着教师的钢 琴伴奏齐唱歌曲学生跟随教师纠正 唱得不准确的地方师：刚才我们听

3、了两遍歌曲，并且对歌曲做了简单的分析，同学们应该对歌曲比较熟悉了，下面老师考验一下大家，随老师的钢琴伴奏尝试唱一遍歌曲怎样？注意演唱感情。（教师纠正学生唱得不准确的地方。）（二）3、歌曲处理：分析歌曲a、歌曲中有哪些相同的旋律？学生回答问题（三）表演唱b、歌曲可以分为几个段落？你觉得每一段应该 用怎样的声音演唱？速度和力度怎样把握， 为什么？4、师：刚才我们一起齐唱了这首歌曲，你觉得还可以学生讨论回答歌曲用怎样的演唱才能更好的表现歌曲呢？（领唱加齐唱）师：我们同学的建议很多，那哪一个更好呢？我们尝试领唱加齐唱（四）拓展来尝试一下这种演唱形式。 （教师钢琴伴奏）5、交流演唱歌曲的感受。师：老师是太阳底下最光辉的职业，不仅交给我们知分组讨论识还教我们成长，同学们还会唱哪些表达对老师各组派代表介绍自爱的歌曲呢？老师给你们两分钟时间，同学们可己演唱的歌曲名及以分组准备一下，可以独唱，也可以小组唱。歌曲表达的感情，（五）结束课6、齐唱歌曲每当我走过老师窗前，在歌声中结束并演唱。学生有感情的歌唱堂课堂。这堂课

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