外研版(三起)三上Module7《Unit2What’sthat》word教案

1、教学分析（一）教材分析 :本课使用的教材为外研社英语 （新标准）（供三年级起始用）第一册 Module7 Unit 2 Whats that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习， 本节课为本模块的第二单元的第一课时， 在学习完第一单元的基础上， 进一步学习询问并识 别物品。例： “Whats that? It s , .”（二）学情分析 :由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中， 已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window, , ） ，也对上一单元的目标语“ What s this? ”及

2、其回答“It s, ”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前， 运用“温故而知新” 的指导思想， 先带领学生复习上一单元的旧知， 再适时融入新的目标语， 结合 SB Unit2 的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。二、 教学目标（一）知识目标：1. 能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.2. 能听、说、认、读句型：“ What s that?及其“It s, ”的回答方式。（二）技能目标：.能用所学词汇和句型询问并识别物品。.通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。3能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。（三）情感态度目标：在认知过

3、程中， 培养学生乐于观察、 勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增 进友谊。三、 教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag 认识，掌握和运用句型“ What s that?”及其“It s, ”的回答方式。（二）教学难点：理解与恰当运用“ What s that?询问远处的人或物。四、教学策略（一）通过 SB 的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。（二）通过“SB Unit2 ”活动和多媒体课件展示， 帮助学生更易于掌握新知。（三）通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。五、教具安排：自制课件、图片、词

4、卡等，录音机、磁带，小黑板。六、教学过程（一）Greeting. （课前问候）T: Say “ Hello, boys and girls” to Ss.S: Say “ Hello ” to ,T?.（二）Warm-up. （课前热身）1、通过多媒体播放 SBUnit2活动1的chant,并要求学生边观看边跟着说。（ Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again! ）2、请学生现场操练 SB Unit1 活动 4,老师引导并鼓励表现好的学生。（三）Lead-in. （课前导入）1、老师拿出装有 pen

5、 与 pencil 的魔法包,请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么,老师使用“ What s this?”提问，要求学生用“ It s, ”回答，答对的可以将该物品奖励给学 生。2、 老师拿着pen和pencil用“ What s this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对 表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法与其 他同学对话,复习“ What s this? It s, ”这一句型。（四）Learning. （学习新知）1、老师拿出另一个魔法包， 请几位学生依次上台触摸包中的物品， 老师边用 “What s this?” 询问， 学生

6、可以先用中文回答。 接着老师把物品拿出展示给全班同学， 以验证学生的回答是 否正确。通过此游戏进行“ ball, book, schoolbag ”等单词的教学。2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。3、请几位学生拿着 ball,book和schoolbag用What s this?”向全班同学提问，并要求他们 一起作答。进一步巩固对“ What s this? It s, ”这一句型的运用。4、 老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用What s this?”提问，要求学生一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“ What s that?向学生提问，并引导学生用“Its,

7、”回答。最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“What s this?”和“ What s that?这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。（五）Teaching and Learning.（ 课文教学 ）1、 老师通过多媒体课件给学生展示SB Unit2 活动 2，请学生认真听 SB Unit2 活动 2 的录音， 并模仿文中人物的语音语调。2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学 生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。3、 请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中 的故事。（六）Kno

8、wledge Expansion. （知识拓展）1、请学生逐一指向 SB Unit2 活动 3图中的物品进行同桌间的对话问答，然后使用自己喜欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“It s a redpencil./It s a black, ”等句型描述。2、请学生根据录音把图中的物品涂上颜色。每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜 色。完成练习后， 请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。 或可以邀请小组竞赛的形式， 看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。SB Unit2 活动 3 录音原文It?s a red pen.It?s a green

9、 book.It?s a blue desk.It?s a yellow pencil.It?s a black chair.七） Reviewing. （复习巩固）1 通过多媒体播放 SB Unit2 活动 4 的 chant,要求学生Listen and say. Then chant after video.2、 请全班学生起立，并一分为二进行chant 的展现。如下：S1: What?s this? S2: It?s a cat.S1: What?s that? S2:It?s a bag.S1: Mm, mm!It?s a cat in a bag.S2: Good, good! I

10、t?s a cat in a bag.3、首先请学生几人一组朗读 SB Unit2 活动 5 中的对话示例,然后请每个学 生在纸上画一件彩色的物品。 老师把学生可以画的物品和可以使用的颜色写在黑板上作为提 示。绘制完成后, 请两个学生拿着自己的图画上前, 使用和相互进行问答。 一轮问答结束后, 请学生 A 回到座位上,再请下个学生上前和学生 B 对话。（八）Homework.（ 课后作业 ）Asks Ss to review all of the important points after class.Draw and talk like“ Activity 6” in this unit.Make some dialogues use by ” What?s this/that? It?s”（九）板书设计Module7 Unit2 What?s that?ChantPen and p