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文档简介

1、什么是4C,根据皮亚杰“建构主义”、杜威“思维五步”、布鲁纳“发现式教学”等著名教育理论方法，形成的乐高“4C”教学模式,1,2,例：结构的设计 桥,你曾见过什么样的桥梁？你想搭建怎样的桥,你搭的桥是什么样子的？ 它最多能让多重的货物通过桥,尝试用器材设计、 搭出一座桥吧,改进你的桥梁，让它成为最牢固的桥,联系,延续,建构,反思,3,4C,4,联系 1、情景创设 步骤：激发兴趣 引出问题 目的：激发兴趣,集中注意力,引发好奇心，联系旧知识和经验 ,引出课堂问题 时间：5分钟 形式： 以生活展现情境 以实物演示情境 以图画再现情境 以音乐渲染情境 以表演体会情境 以语言描绘情境,5,2、问题呈现

2、，任务确定 目的：清晰明确的确定任务 方式：语言、文字、图片、实物、音像 方法：设问、游戏、语言描述 时间：3分钟 要求：了解材料,清楚程序要求,明确目标 ；给学生以提示,6,建构（操作材料，实施探索） 目的：假设、验证 方式：单独,小组；设计与操作结合 方法：竞赛、游戏、试验 时间：20分钟 要求：要求学生养成设计思考的习惯，动手操作,教师巡回指导，观察情况，发现问题,7,反思（归纳分析，形成概念) 目的：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法 形式：个体、小组、全体 过程：先自由讨论，再实施引导 方法：讨论、问答、辩论、演讲 时间：5分钟左右 要求：教师启发引导；学生得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散,8,延续（完成任务，突破创新） 目的：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标)或应用于新任务中，搭建更好的创新作品；知识、能力拓展 形式：单独操作、小组协作、视频、图片、故事 方法：游戏、竞赛、试验 时间：10分钟 要求：动手操作,教师指导,9,假

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