苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计1

1、沙漠中的绿洲一、教案背景1、面向对象：面向小学四年级学生2、学科：语文（四年级下册）3、课时：第 2 课时4、学生课前准备（1）初读课文，了解大意；根据地名，了解特色。（2）自学生字词，读准字词，理解词意。（3）标出自然段，尝试分段。二、教学课题 18、沙漠中的绿洲三、教材分析 沙漠中的绿洲一课，是苏教版小学语文第八册第六单元 的一篇关于环境保护的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫 茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种植并精心侍弄 花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮 举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段， 其中通过耳闻、目睹，间接叙述与直接描写相结合，是文章

2、理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光 与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情 感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能 力。四、教学方法 在教学沙漠中的绿洲一课中，为让学生加深对课文的理 解，我就“以读带讲， 读中领悟” 从而培养学生的朗读能力。 另外，根据本课的具体内容， 从课文的思想和表达方式入手， 抓住文章的重点词句、中心句，创新设置，组织学生采用自 己喜欢的方式、 学生质疑、 小组讨论、 师生沟通、 生生互动、 互助，从旁认真组织，积极指导，巧妙点拨，使学生不仅能 在主动参与中体验到成功的乐趣，还能培养合作精神。五、教学过程18、沙漠中的绿洲组

3、织教学（课前调节课堂气氛，进行脑筋急转弯游戏。 ）一、读题回顾1、今天我们继续学习 18、沙漠中的绿洲 （ 齐读课 题 ） 。2、通过上节课的学习，你对沙漠有怎样的印象？ 用一词、一句话或一段话概括。 （板书：不毛之地，环境恶劣） 。二、过渡新授1、你看居住在这里的阿拉伯人都相信天使，可天使并 没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地” 。但 是恶劣的环境并没有难倒阿联酋人民，他们建起了绿 洲。（文中哪些地方介绍了绿洲？这地方美吗？哪些词语更能突出它的美？（板书：绿树成阴、鲜花遍地）2、谁能读出它的美？指名读、齐读3、由这两幅图你想说些什么？（有疑问的？有赞颂的） 疑问的就是我们今天要探讨的

4、，赞赏的是值得我们学习的。 打开学习手册合作探究，先自由读，再指名读题。问：第 1 题：哪个词最重要（板书：精心） ，解释：悉 心照顾、周到、用心。读：第 2 题：体会有什么说什么？ 听：任务明确了吗？听清下列步骤， 第一步一边听录音， 一边用简洁符号画出答案，第二步：小组长带领组员，有序 完成任务，比一比哪组效率最高！4、出示：（1）这里绿树成阴，鲜花遍地，地上没有一 片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。读到这，我们就会联想到文中的一句中心句。 （齐读最 后一节的第一句）是啊，多像长辈对晚辈的关怀和爱护，我 们说这叫什么？（板书：呵护）就是因为他们的呵护，绿树 才成阴，鲜花才

5、遍地。5、出示：（2）这里的每一株小树，每一棵小草，都是 国家花很大的代价培植的。A、哪些代价？他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错 的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。B、发现了什么？建设绿洲艰巨、复杂，代价昂贵。C、“纵横交错”是什么意思？哪些事物的样子是纵横交 错，用词造句。6、讲到这，想一想阿拉伯人建设绿洲的目的是什么？出示：人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。为什么这样说？说到这，你们说，他们付出这么大的代 价能不精心种植吗？ （板书： 种植）还有哪些地方体

6、现精心7、出示（ 3）霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、 草和花上的尘土淋得干干净净，眨眼工夫，树叶更绿，小草 更翠，鲜花更艳。A、指名读。B、这下面都有自来水管，还需要浇水？C、讲解两个“不”的含义，师感叹：想让它更漂亮可真离不开工人辛勤的浇灌。 （板书：浇灌）D、正是由于阿联酋人民细心呵护，精心种植，辛勤浇灌，像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木。才有了今天 良好的生存环境。8、闭上眼，刚才所讲的，好象我们眼前展现了一幅幅 生动的画面，那能不能试着为每幅图起一个名字（如：城市 风光，培养孩子、爱护孩子、园林工人为小草“洗脸” ）9、说的多美，阿联酋人民就是凭着智慧与决心，在这 片土地上创

7、造了太多奇迹。看！他们建设了世界上最高的塔 迪拜塔，建造了世界上最豪华的宾馆七星级宾馆， 他们还在沙漠里建设了世界上第一大室内滑雪场。10、这样的绿洲何止这些？文中一词从哪里看出？（星 罗棋布）所以从 2000 年开始，联合国人居中心在全球组织评比 了改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖” ，用 来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的地方，我国的广州周 庄也获得了此奖项。三、课外拓展1、好一个生机勃勃的大都市，老师也想去游览一番， 你们呢？（想）要去就要找一个导游，谁愿试试？那你 们先说说，在你们心目中导游要有个什么标准呢？2、看到你们的表现，我不禁想到一句，读万卷书，行 万里路，回去再领

8、着家长游玩一番。3、通过刚才的活动，老师希望同学们也阿联酋人民一 样爱护我们的校园，那你要从哪里做起呢？四、教师总结板书设计：不毛之地，环境恶劣绿树成阴、鲜花遍地 精心 呵护 种植 浇灌六、教学反思上完沙漠中的绿洲这一课后，我觉得这是一节比较 成功的语文阅读教学，整体的教学设计能结合学生实际，抓 住课文的重点内容，用不同的方法引导学生走进文本，在与 文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美好意境， 使学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，学生表现比 较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的学习效果。 首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树 成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生认识到“沙漠中的绿洲”的 美丽，通过对比让学生更深刻地体会到这份美丽是来之不易 的，是付出了巨大代价的。接着，就自然地引出了重点阿联 酋人民是如何精心侍弄花草树木和怎样爱护它们的。在这一 重点教学中我主要让学生通过读课文找句子，出示重点句子 让学生体会他们的付出；在体会阿联酋人民如何爱护花草树 木时就让学生说感受。这样学生就积极主动地参与到其中 来，也取得了比较理想的效果。最后，指导学生体会阿联酋 人民如何对环境的保护，同时联系我们的实际谈谈自己在学 校环境保护中的看法和做法，这个内容源于学生的实际他们 也就有东西可讲，所以同学们都很踊跃发言，学生受到了思 想教育。但在这一教学中也有一些遗憾，