《流体压强与流速地关系》信息化教学设计课题作业

1、实用标准文档流体压强与流速的关系信息化教学设计作业姓名学科邮件单位教学设计教学主题I第九章压强第四节流体压强与流速的关系一、教材分析流体压强与流速的关系，是对大气压强液体压强等力学知识的延 伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考,探究物理规律，从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实 际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。二、学生分析经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方 法。学生的观察

2、、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大 多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较 感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手,得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在 问题的。但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富， 教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。三、教学目标知识与技能1. 了解气体的压强与流速的关系。2. 了解飞机升力是怎样形成的。3. 了解生活中跟气体的压强和流速相关的现象。过程与方法1. 通过观察，认识气体的压强跟流速相关的现象。2.

3、 体验由气体压强差异产生的力。情感、态度与价值观初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使 用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.为了让学生自然轻松获得“液体压强与流速的关系”的知识，以实验、视 频导入，引发学生兴趣，又让学生留下疑问，让学生有求知欲望。2. 对“气体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要充分调动学生的学习 积极性，采用与液体类比的方法，让学生自己探究，利于培养学生逻辑思维能力 和归纳

4、总结的能力。3. 为了让学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，学生活学活用, 自行解决鸟翼（机翼）升力产生的原理，让学生真正成为学习的主人。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导 入、讲授、 复习、训 练、实验、 研讨、探 究、评价、 建构）教师活动学生活动信息技术 支持（资 源、方法、 手段等）新课导入情境设置：出示一根长60厘米橡胶管和泡沫球。老师能让泡沫球自动从管子 的下端进去，上端出来。你们信吗？魔术表演：天女散花让管子下端口正对泡沫球，一手抓住管子的中部，保持管子的下半部不动，另 一只手晃动管子的上半部，并不断加快速度。下管口附近的泡沫球被吸进管中，并“天 女散花般地从

5、上管口飞了出来。学生一 边观看表演， 或播放微视频 有一种惊呆 了，不可思议 的感觉。演示实验 或利用微 视频播放泡I 引起一 影响, 塑料管上端会 兀流速变化会沫球为什么会飞出？晃动塑 上端空气怎样的变化？空气 气压吗？(一)探究流体压强与流速的关系学生思考讨论回答问题讨论设计实验，确定实验方案教师讲述：物理学中把具有流动性的液体 和气体统称为流体。前面我们学习了液体内 部的压强和大气压，它们都是流体静止时的 压强。提出问题：当液体和气体流动时其压强又 会怎样呢？一、流体压 强与流速 的关系情景体验：在离桌边2030cm的地方放 一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右放置一个 高度约2cm的木块

6、，在硬币后放置一本与硬 币厚度相当的笔记本。在硬币上方沿着与桌 面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳 过木块。文案大全在流 体中，流速 越大的位 置压强越 小；流速越 小的位置， 压强越大。疑问：是什么力使得硬币向上“跳” 起来了？教师讲述：吹气时硬币向上“跳”，说明 它下表面向上的力较大，也就是说下面的空 气向上的压强较大。但是由于吹气，使得硬 币上方的空气流速变大了，难道气体流动时 压强会发生改变？为了验证猜想有多种方 案选择器材：一张白纸； 两张白纸；乒乓球和漏斗； 蜡烛两根和吸管；筷子两 根、乒乓球一个、吸管等。【实验探究一】气体压强与流速的关系1.提出问题气体的压强与气体的流速有什

7、么关系?2.猜想与假设(1)气体流动越快，它的压强不变;(2)气体流动越快，它的压强越小;(3)气体流动越快，它的压强越大;3.设计实验.为了验证猜想，从白纸、乒乓球、蜡烛、可直接用口吹气或用吸 管来吹气来改变气体流动的 速度学生利用 课前准备好的 纸条，进行试 验。能很清楚 看到试验现 象，并试着分 析产生这种现 象的原因？老师指导学生完成实验,填好表格为增 大可见度 可借助微 视频进行 慢放便于 学生观 察，提出 要探究的 问题。学生讨论分析现象产生 的原因：球上方气体流速快， 气压小；球下方气休流速慢， 气压大学生总结气体压强与流 速的关学生观察实验，说出实验 现象：喷射水流时，两只塑料

8、 盖向中间靠拢。实验分析：向两只塑料盖 中间喷射水流时，中间的水流 流速增大，压强减小，而塑料 盖外侧水流较慢，压强较大将 塑料盖推向中间。学生观察实验，比较A（设计意图：探究气体压强与流速的关系的实验比较简单，但重在说理，通过学 生演示的典型实验，进行理论分析，可以加强全班同学间的交流，培养他们的团结合作 精神。）5.分析数据，寻找规律教师总结：在气体中，流速大的位置压强小；流速小的位置，压强大。气体压 强与流速有关系，那么液体压强是否也与流速有关系呢？【实验探究二】液体压强与流速的关系演示实验1：将两只塑料盖并列放在水槽中，用注射器向漂浮在水面上的两只塑 料盖间喷射水流，看两只塑料盖是靠近

9、还是远离。B C三处液柱的高低，完成实验记录学生用流体压强知识进行解释，设置安全线的重要利用 flash 动 画模拟实 验过程， 便于得出 流动的气 体压强与 流速的关 系。性。漏斗、吸管、筷子等器材中选择一个或多个 器材作为研究对象，设计实验。思考：（1）需要选择哪些实验器材？（2）用什么方式改变气体流动的速度？（3）如果气体流速对压强有影响，实验 中可能会出现什么现象？（4）完成记录实验数据的表格。4. 进行实验与收集数据全班同学分成若干小组，以小组为单位，分工合作，选择器材完成实验并收集实验数据。教师巡视、指导学生分组实验，选取几组的典型的数据展示。演示实验2:打开水龙头，使自来水流过玻

10、璃管，通过管子粗细来改变流速，观 察A B C三处竖直向上的水柱高度可知在流体流速不同的地方压强大小。玻璃管粗细程度液体流速液柱液体压强A粗管小高大B细管大低小C较粗较大较咼较大教师总结：在液体中，流速越大的位置压强越小。【归纳总结】在气体或液体中，流速越 快的地方，压强越小。【学以致用】在火车站或地铁站的站台 上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安 全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车， 这是为什么呢？教师讲述：乘客必须站在火车安全线以外的地方候车，这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体，压强，离站台远的地方气体，压强 ，强大的气流差产生的压强差会把人推向火车。利用 flash 动 画

11、模拟实 验过程， 便于得出 流动的液 体压强与 流速的关 系。播放微视频了提出问题：知道了在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。那你知道为什么几十吨甚至上百吨重的飞机能能像鸟儿一样在空中飞行吗？飞机存在什么样的奥秘呢？想想做做：把纸按图甲的尺寸剪下，折成图乙的形状，并用胶带固定，这就是飞机 机翼的模型。MN是固定在机翼前端的细线。把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼前端细线的位置用力沿水平面方向吹气可以 看到“机翼在气流的作用下向上翘起（如图丙）。这是什么原因？学生观看小鸟和飞机飞行的视频二、飞机的 升力（设计意图：动手制作是激发学生学习兴 趣的最好方式，让学生在机翼模型制作过程 中发现飞机起飞的

12、奥秘，使物理的理论知识 与社会生活紧密结合，有助于知识点的巩固 与落实。）提出问题：通过刚才的制作，你知道飞 机存在什么样的奥秘了吗？请同学们回答以 下几个问题：（1）飞机的机翼有何特点？（2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否 相同？学生动手操作，完成机翼模型实验回答问题：机翼上方是弯 曲的，机翼下方大致是平的， 机翼的形状决定了机翼上下（3）试分析飞机的升力又是怎样产生的?表面流动的空气流速是不同解流体压 强造成的 事故。播放小鸟 和飞机飞 行的视频，激发 学生探究 新知的欲 望。利用ppt 课件演示 制作的过 程和一些 相关数据教师讲述：飞机起飞之前，先在跑道上 跑一段距离，飞机向前跑，空气

13、就相对地向 后移动，这时机翼的形状起了很重要的作用。 飞机机翼做成上凸下平，起飞时，机翼上方 气流的速度，压强;下方气流的速度，压强。所以在机翼的上、下表面就存在着气流产生的压强 差，从而产生压力差，这就是产生的原因。的。飞机的升力：气流在机翼上下 表面由于流速不同、压强不同 产生的压力差，这就是向上的 升力。要求。利用flash 动 画的缩放 功能发大 飞机机翼 的形状。（三）生活中的流体压强生活中的流体现象有很多，认识并研究 它，可用流体压强为人类服务，否则也会为 人类带来灾难性恶果！1.“拉弧圈”和“香蕉球”的奥秘乒乓球中，运动员在削球或拉弧圈球时, 球的线路会改变；踢足球时进攻对员一脚

14、劲学生分析球的线路为什么会改变。利用 flash 动 画的慢放“拉弧 圈”和“香 蕉球”飞 行的过程 并通过动射，可踢出颇为神奇的“香蕉球”画展示出 两侧流速 的不同。学生分析两艘轮船不能近距离同向航行的科学道理。三、生活中 的流体压强2.航海规则规定：两艘轮船不能近距离 同向航行左图是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的 情景。护航编队一般采用“前后”护航形式, 而不采用“并排”护航。右图是1912年，当远洋航轮“奥林匹克号与较小的“霍克号军舰以较小的距离同向航行时，小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果“霍克号军舰把“奥林匹克号的船舷撞了一个大洞。建议同学们多做小实验, 并上网收索更多的流体现象,

15、 与同学分享，来拓展知识面。播放轮 船相撞微 视频3.汽车尾翼一一气流偏导器气流偏导器就像“装反了的机翼，上方气流压强大于下方，给车身向下较大 的压力，增加了汽车的稳定性，而且加大了与地面的摩擦，可以增强车轮的着地性。利用 flash 动 画的缩放 功能发大 汽车尾翼 的形状。（设计意图：让学生充分利用网络，扩大知识面，培养自主学习，互动学习，分析信息, 获取知识的能力。）四、反馈练 习完成练习五、课堂小 结颗粒归仓学生讨论梳理 知识，交流收 获和疑惑。六、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能 力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学中，先复习液体压强和大气压强的知识，告诉学生液体和气体能流动， 统称为流体，并提出问题：流体流动时压强是否会发生变化呢？然后让学生进行“吹纸片”的实验，先猜测纸片会怎样？