冀少版七年级生物下册血型和输血教案

1、二、血型和输血教案教材分析鉴定血型和输血是本节的重点。学生动手模拟实验学会鉴定血型的方法，不但有利于帮助学生理解凝集反应这一难点，并为理解四种血型间输血关系奠定了基础，掌握同型输血的原则。正常成年人的血液总量占其体重的7-8% 次献血200-300毫升对健康没什么影响，参加义务献血光荣。学生分析学生对血型知识、输血知识有初步的认识，知道血型有A型B型AB型O型，失血过多要输血。但并不清楚 ABO血型命名的依据是什么。在本节课的的学习中，学生表达血型 不合原因常出现问题， 让学生牢固掌握四种血型各含的凝集原、凝集素才能准确表达异型输血之间是否可以进行或为什么会发生凝集反应的原因。设计理念教师是课

2、堂教学的组织者，引导学生主动参与，积极探究、动手动脑，培养学生获取新知识的能力以及学生间交流合作的的能力。教学目标知识性目标：解释输血和血型的关系。技能性目标：尝试鉴定血型的方法。情感性目标：认同无偿献血光荣，确立对社会和人类的爱心和责任感。课时安排1课时课前准备1、实验材料的准备：模拟配置两种血清，四种血型的化学药剂A 型血清：0.02mol/LAgNO3B 型血清：0.02mol/LNal“赵” A 型血： 0.02mol/LPb(NO3)2“钱” B 型血:0.02mol/LBaCl2孙”AB血：A型血和B型血等量混合李”0型血：蒸馏水2、学生活动材料准备用硬纸板剪出2种凝集素、四种血型

3、的红细胞含凝集原（教师用的后面贴上双面胶）3、查询自己和父母的血型教学过程教师活动学生活动教学建议或提示让学生谈一谈自己和父母的血型学生回答：父亲母亲自己A型A型A型（0）A 型B 型A 型（B、0、AB）A型0型A型（0）A 型AB 型 A 型（B、AB）B型B型B型（0）B型0型B型（0）AB型0型A型（B）AB 型B 型A 型（B、AB ）0型0型0型AB 型AB 型A 型（ B、AB ）每一组合中父亲与母亲的血型颠倒，后代的情况相同你知道AB0血型是怎样命名的？用活动材料，引导学生总结 四种血型含有的凝集原、凝 集素，将带有双面胶纸板模型 贴在黑板上。请学生思考回答：如果 A凝集原与A

4、凝集素相遇会出现 什么情况？阅读30页的小辞典见后面表内容答：红细胞凝集。（纸板模型演示见后面）学生实践活动，并将结果填入表格可制成课件展示可用课件演示测定一个人的血型需要用A也可购买A型血清、型血清、B型血清，按照探究A型血清B型血清,让每个学竟1模拟鉴定四个人的血型生测定自己的血型B 型血清ABB A0学生实践活动：四人一组，假定分别测出血型才能正确输血，输是A型、B型、AB型、0型，利用分析探讨每一种血型的人血时主要考虑献血者的红细活动材料,胞与受血者的血清之间是否能接受哪几种血型的献血：发生凝集反应，探讨四种血BA型之间输血关系：A ABB AB00AAAB B0B0AB学生回答：在学生探讨基础上分别找AB型、0型、A型、B型一人总结，并说明理由：学生活动：到黑板前填出箭头总结四种血型之间输血关玄.A.系：在图中填出刖头，刖头表示A可输血0 0ABABBB总结输血原则：请学生思考：一个 A型血的 病人应该怎样接受输血，用A 型血呢？还是0型血？为什 么？讲解交叉配血实验：强调异型输血要量少、慢，一般情况不采用完成教材相关练习输血一定要输全血吗？请学 生分析下面四种情况怎样输 血更好：严重贫血患者抵抗力低的患者出血性疾病患者大面积烧伤患者紧扣引入知道父母自己的血 型判断各成员之间怎样进行 输血，请一位学生回答答：同型血互相输；0型血可输给其他三种血型的人