四年级科学上册《10奥运与天气》教案粤教版

1、10 奥运与天气教案一、教学目标（一）知识与技能 经历研究的过程，帮助学生了解各种运动项目受天气影响的情况。（二）过程与方法 通过学生对信息筛选，整理，分析和综合应用的能力，提高自主学习能力。（三）情感态度与价值观 引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲。二、教学重点对数据分析，筛选，整理，综合应用的过程，制定运动会的合适时间。三、教学难点并能利用气候数据，根据天气情况制定运动会的时间表。四、教学准备 教师：运动的影片，各届奥运会时间表，广州的天气资料 学生：课前收集天气与运动有关的资料五、教学过程（一）新课导入1、播放一段运动的影片创设学习情境，从而激发学生的学习的兴趣。选择

2、1：一段足球比赛的片段；选择 2：一段中国申奥的片段；2、通过影片过渡到学生日常生活中的运动， 引导他们回忆天气与自己平时运动的关系， 从而引入课题。创设情境：1、人们都很喜欢运动，今天先让我们观看一段运动的影片。（ 播放申奥的影片 ）2、运动令人振奋，运动让人快乐。同学们，你们喜欢运动吗3、你们喜欢什么运动 喜欢在怎样的天气中运动请小组内交流，讨论请学生汇报我喜欢在晴朗在天气下游泳；我喜欢在阴天时打羽毛球；我喜欢在刮风的天气下跑步在教学设计之前， 我考虑到这堂课的内容比较沉闷， 如何才能一下子吸引住学生的注意 力，让他们全身心地投入到课堂中来呢 我想到了利用影片创设情境这个环节。经过三间学

3、校，四个知识能力水平截然不同的班级教学， 我发现当一播放申奥的片段时， 那矫健的选手， 跳动的音乐， 拼搏的精神都能深深打动学生的心， 让孩子们一下子兴奋起来。 实践证明这样 做确实能够达到创设情境，激发学习兴趣的作用。（二）进入新课1、从一些日常生活中喜闻乐见的运动引申到奥运会。2、通过出示历届奥运会举办时间，地点一览表引导学生发现问题。产生为什么每届奥 运会举办的月份都不同 这可能与什么有关 等的疑问。3、让学生猜测答案后再让他们想办法解决这些问题，提出本课要着重学习对信息筛选，整理，分析和综合应用的能力，提高学生自主学习能力。4、让学生通过小组讨论， 分析各种资料解决举办大型运动会与哪些

4、天气因素有关为奥运会选日子两个问题。其中为奥运会选日子有两种方式：其一是提示北京已经定下在8月这个日子。 问：2008年北京奥运会将在 8月举行， 请你从运动与天气的关系考虑这个日子选得好不好？其二是不提示北京选定的日子。 问：请你从运动与天气的关系考虑，2008年的北京奥运会选哪个月合适？在学生发言时注意引导他们具体分析数据， 学会综合各类资料， 辩证分析数据从而选择 最合适的比赛时间。1、大家喜欢的运动可真不少 !如果把你们喜欢的运动集中起来， 就可以开一个小小运动 会了，你知道代表体育界最高水平的运动会是什么吗？2、奥运会每四年举办一次，这是历届奥运会的举办时间，通过这个表你发现了什么？

5、 学生回答：每届奥运会都在不同的地点举行；每届奥运会举办的月份各有相同3、为什么每届奥运会举办的月份都不同？这可能与什么有关？学生回答：可能是每个地方的气候不同。4、气候是一个很大的范围，里面包括许多具体的因素，例如：温度，湿度，降水，风 速，风向等等。你估计举办大型运动会与天气中的哪些因素关系最大？学生发言：可能与降水，气温，湿度等有关。5、怎样才能知道你们的估计对不对我们以往都是通过实验验证猜测的， 但不能做实验时又怎么办呢 其实我们生活在信息时代中，可以通过各种办法收集信息，并对它们进行整 理，概括，从中找到我们想要的知识，这就是科学课中所说的整理，概括能力。6、让我们通过各种资料解决以

6、下两个问题：举办大型运动会与哪些天气因素有关？ 2008年北京奥运会将在 8月举行，请你从运动与天气的关系考虑这个日子选得好不好 请小组内交流， 讨论自己收集的有关运动与天气的资料， 并把研究后的成果记录下来。学生汇报：北京8月举行奥运会气温适合，风速低，降水影响不大，所以适宜比赛。教师提问：你从什么依据知道这个温度适合比赛 风速低有什么好处 北京 8月的降雨天 数这么多，为什么还选它进行比赛？学生回答：根据资料介绍，运动会中的田赛要求20C ;径赛要求1720 C;射箭，拳击, 网球，柔道，射击等项目的适宜气温 17C左右北京8月的平均气温为24 C左右，这个温 度挺适宜比赛。学生回答：因为

7、 8月的北京风速低。根据田径比赛规则：“距离200米和 200米以下的径赛以及跳远，三级跳远等项目，凡顺风时平均风速超过每秒2米者，所创纪录不予承认。”学生回答： 北京的八月是夏天， 夏天的雨一般都是阵雨， 雨过就天晴， 不会严重影响比 赛。学生小结：所以我们认为 8月的北京温度适宜，降水时间短，风速低于奥委会要求，对 一些敏感如田径， 自行车赛等项目影响小， 综合来看是最适合运动员发挥水平， 最适合比赛 的时间选择。教师小结： 8月的北京温度适宜，降水时间短，风速低，虽然天气不是十全十美，但已经是北京 12个月中最适合比赛的日子了。通过以上的例子， 请你们解决第二个问题： 举办大型运动会与哪

8、些天气因素有关学生回答：降水，气温，风速与举办大型运动会关系较大。在“从运动与天气的关系考虑， 2008年北京奥运会举办日期” 这个探究活动中，在设计 时我考虑了两种方式： 一是事先提示了北京已经选择了 8月份举办比赛， 再让学生查找资料， 通过资料分析这个日子选得好不好 二是不提示北京已经选好了 8月，直接就让学生独立地为 奥运会选日子。在设计时，我考虑到两者各有优劣，具体如下：事先提示 8月的设计：优点：1、不会和拓展活动中为亚运会选日子的活动重复； 2、在学生对运动与天气关系没有太多了解的情况下，从这个 8月的选择可以知道专家们选择日子的方向。能够顺利地在资料中找出天气与运动关系最大的几

9、个因素。缺点：学生思路受到一定的限制，容易将眼光着重放在了8月的北京气象资料上，而忽略了其它气象数据和资料，限制了学生的思维。不提示 8月的设计：优点：可以发挥学生的主动性， 更充分的研究资料得出结论， 培养学生开放性思维能力。 缺点：1、和拓展活动中为亚运会选日子的活动重复；2、面对众多的资料，学生对运动与天气关系没有太多了解的情况下找到正确的比赛日 子会比较困难。通过不同班级授课后我发现， 其实两者都可以在教学中使用： 如果班级的学生事先进行 了大量的资料查找，收集工作，对运动与天气有了一定了解的情况下，用不提示 8月的设计能发挥学生的主动性， 让学生更充分的研究资料后得出结论， 有利于培

10、养学生开放性思维 能力。而如果班级的学生课前工作进行的不充分时，则选择 事先提示 8月 设计会让孩子们更容易的进入到学习中来，为接下来的学习做一个良好的铺垫。新课标强调探究式学习， 倡导让学生通过探究获得知识而不是通过验证理论获得知识的 教学方式，因此有些人认为不应选择 事先提示 8月的设计方案，但是我个人认为教是为学服务的， 教师在设计教学时首先要考虑学生的情况， 如果离开了具体学生的知识能力， 认识 水平，盲目地让学生进行全开放式自主探究的话， 学生的探究就会像老鼠拉龟一样无从 下手， 这时的探究就会令学生觉得高不可攀， 从而令教学中最重要的探究部分流于形式， 不 能真正培养学生的探究能力。 通过这堂课的教学令我深刻的体会到教学方式没有绝对的好与 不好， 只有相对于学生合适不合适的差别。事先对教材，学生进