2021年信息技术能力培训心得

1、信息技术能力培训心得 信息技术培训对教育和时代的发展都有重要的促进作用，下面是精心的信息技术能力培训心得体会，供大家学习和参阅。 通过课程的学习使我更加充分的认识到了信息技术的重要作用，也更加深刻的理解到信息技术在学科教学中的重要性。下面我谈谈我的学习体会。 信息技术与学科的整合，就是要以学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和载体融合、渗透到学科教学中去，使学生在学习学科知识的同时，也能培养学生解决学科问题的综合能力。从教学整体上看，信息技术丰富了教学的内容，提高了教学的效果，;从教学系统上看，信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学 _形式等一系列的变化，导致了教学思想、教

2、学观念、教学行为等的一系列变化。 作为一名初中英语教师，我能将信息技术运用到平时的教学中，在教学中尽可能的使信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势得以发挥，以计算机为工具，以网络为资源，以课堂活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，我已经充分 _到了信息技术在教学中的魅力。 信息技术下的英语教学，要充分利用信息技术的情境性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的教学情境，激活学生的先前经验，激发学生的学习兴趣。 学习兴趣的高低决定了学习效果的好坏，一旦学生的学习兴趣被激发，他们的注意力就会被提高，同时他们学习的探索精神和求知欲望也会被唤起。而信息技术就是将各种不同的

3、信息，如文字、图像、动画、声音等有机地结合在一起，使抽象的图形、数字，死板的文字、 _，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的 _。从而达到了激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性的目的。 在英语教学中要合理的运用多媒体，传统的英语教学已经无法营造一种真实的语言学习环境，学习内容枯燥，学生学习效率低下。但信息技术教学能给学生提供声音、画面、人物、情景，使学生置身于真实语言学习环境之中，为学生的语言学习提供了合作与展示的平，缩短了教学和现实的距离，营造了真实、轻松、愉快的情境，给学生提供了更多的语言实践机会，而且也满足了学生的好奇、好动心理，学生处于真实语境之中，表达的欲望得以激发。这种情景性

4、学习和交流无疑让学生在一定程度上接触、体验、理解、运用语言，体现了语言学习的实践性，提高学生的综合语言运用能力。 运用现代信息技术辅助英语教学是教育发展的必然趋势。教学中要通过信息技术的应用，使我们的教学方法大大丰富，不再局限于一本书、一支粉笔的枯燥方式。我们在英语课堂教学中应用信息技术创设真实的英语学习氛围，充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生通过多种感官去感知，在有限的课堂教学时间内提高效率，优化课堂教学，全面提高学生的综合语言运用能力。 科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析

5、、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。 通过学习我的最大收获是： 1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，教学设计，个人 _的创建，文字处理软件， _)。这种

6、任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。 2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新 培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、 _、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。 3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程

7、中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。 xx省普通高中新课程实施意见指出：普通高中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养，促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生的信息交流与处理能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。高中信息技术课程强调学生通过合作学习解决实际问题，注重学生对信息技术思想和方法的领悟与运用，让学生在掌握信息技术的同时， _信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展成为适应信息时代要求的、具有良好信息素养的公民，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。普通高中信息技术课程标准采用了从知识与技能、过程与方法、

8、情感态度与价值观三个维度陈述的方式呈现信息技术的具体目标。而要实现这一课程目标，必须要有好的课程资源。课程资源是指一切有利于实现课程目标的各种因素。 以往，我们常常把课程资源仅仅理解为教材、教辅书，其实是狭隘的。教师应当改变这种观念，树立新的课程资源观。应该认识到课程资源的概念是非常丰富和广泛的，在学校的课程实施中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密 _，给学生提供主动参与、积极探究、勇于发现、与人合作、培养能力、陶冶情操的一切可用，都应是课程资源。 xx省高中信息技术新课程的实施已进入第三个年头，在实际教学过程中，教师们普遍感觉课程资源的缺乏严重影响了教学过程的顺利实施。教

9、材与配套的教辅用书只是课程的基本资源，要提高教师教学、学生学习的效率，必须要有更多更好的课程资源;好的课程资源的 _与利用，有利于改变学生在教学中的地位，激发学生的学习积极性和主动性，从被动的知识接受者转变成为知识的主动建构者;课程资源的 _，有利于促进教师的专业成长。另外，经过两年来的教学实践，xx省目前采用的高中信息技术教材，总体上感觉教材的理论体系较完整，但在实际教学中缺少教学资源，成为教学有效开展的拦路虎。 我认为高中信息技术教师都有责任和义务：按照高中信息技术课程标准，结合学校教学的实际，对高中信息技术课程资源进行 _与实践，给学生提供能有效实现教学三维目标的课程资源，并对信息技术课

10、程的发展产生积极的推动作用。下面谈一下我对高中信息技术新课程资源 _与实践的几点想法和做法。 一、研究原则 1、立足理论 _实际的原则。广泛阅读和吸收新课程理论及各种相关的教学、教育理论，如：建构主义理论、“试题设计”理论等。在学习的基础上，根据学校的特色与学生的特点， _课程资源，并在实践中检验新资源对教学的有效性。 2、立足以学生为主体， _并利用 _教学资源，构建良好教学环境，提高学生的学习兴趣，加快学生知识的建构，拓展学生的思维能力和知识面。 3、立足课程标准， _并利用 _资源，突破教学难点、重点。 二、研究内容及路径 研究内容： 1、教学案例(例子)的 _与实践。 2、课堂、课后作

11、业(书面、上机)的 _与实践。 3、课程资源 _相关理论研究 研究路径： 1、依据高中信息技术新课程标准，拓展教材、教辅资源。 高中信息技术新课程要求学生掌握的知识涵盖面大，灵活性更强，要达到三维的教学目标，对于教师来说难度增大。所以说， _和利用优秀的课程资源，有利于教学目标的实现。 _新课程资源，填补教材、教辅中的“空白资源”。 教材和教辅虽然也提供了很多教学资源。但是，新课程实施二年多以来，在教学实践中，发现很多知识点的讲解，需要教师自己 _并利用教学资源，才能较好的完成教学目标。如：在“高中信息技术必修模块信息技术基础第一章信息的特征”这一知识点讲解时，为了把信息的各个特征讲透彻，我就

12、制作了图文并茂的PPT课件，通过一个个鲜活的故事，既激发了学生的学习兴趣，又加深了对知识的理解和掌握。 _新课程资源，修改或更换教材、教辅中的“不适合资源”。 教材和教辅虽然也提供了很多教学资源，但在教学实践中，发现有些资源的引用并不适当。有的要对现有资源进行改造，有的要进行重新 _。如：有些资源要有时代气息，学生才感兴趣;有些资源在难度或知识点的处理上要进行改造和 _，才适合不同的学生进行学习;等等。 2、以学生为资源，进行课程资源的 _。 新课程的教学过程已经不只是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同 _、丰富、整合课程资源的过程。教师应按照学生身心发展规律，以学生已有的知识和经验为前提

13、，同时，要考虑到学生的差异性，学生在学习中遇到的问题等进行课程资源的针对性 _。 另一方面，学生也是课程资源的积极 _者。如 _、图书、录音、录像、软件等等的积极 _者。由于于自身生活实际，有着直接的体验，有利于对事物认识的深入，便于更好地分析现实问题并作为行动的借鉴与指导。学生将自己搜集、或 _的课程资源在课上进行展示，更有利于实现教学中的师生、生生互动，构建良好的教学环境。 3、以教师为资源，进行课程资源的 _。 教师肩负着 _、利用课程资源的首要任务。要善于借鉴以往的教学实践和经验，以课程标准为指引，以专业知识为依托，进行课程资源的 _、整合和利用。 课程资源的 _具有综合性，因此教师必

14、须要具备课程资源 _与设计的能力，这主要包括以下几个方面：掌握有关课程资源 _和利用的理论。对新课程理论和课程标准能有较好的认识和把握。对课程中要求学生掌握的知识，教师必须掌握的更深入、更全面。例如：在高中信息技术选修1算法与程序设计第三章的教学中，要创建一个VB应用程序，为了让学生进一步的掌握“ _驱动”这一概念，教师可以在讲解教材原有例子中“ _驱动”方式Com _nd1_Click后，增加讲解一个Text1_Change的“ _驱动”方式。这样，虽然多花了一分钟，但学生的思维马上被调动了起来，课堂的气氛也随之而活跃起来。通过对教学案例的改进，教学效果得到了明显的改善。 4、以生活为资源，进行课程资源的 _。 课程资源的 _和利用要源于生活。教师在进行课程资源的 _与利用时，要紧密地与学