计算机应用专业职业能力分析报告

1、v1.0可编辑可修改8计算机应用专业职业能力分析报告、从毕业生的就业分布分析专业培养目标从回收的845份调查表汇总情况看,沿海地区与内地毕业生的就业分布在单位体制方面有较大差别，如图1所示（图a为内集体个体图1a）内地11%国有45%单位分布）从岗位分布来看，毕业生的就业岗位有五类：一是生产一线的技术岗位，从事计算机相关工作，这类人员占调查人数的 %二是计算机设备的操作、调试、运行与 维护，中职毕业生主要进行相关小型设计，办公自动化，网络设备的操作、调试、 运行和日常维修，是智能型的操作人员，这类人员占调查人数的%三是生产管理，从事生产组织、技术指导和管理工作，如企业的计划科、生产科、企管办等

2、，这类 人员占调查人数的%四是产品的销售、售后技术服务，这类人员占调查人数的%五是行政管理和个体，其他等，这类人员占调查人数的呀口 （如图2所示）。50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%图2毕业生的岗位分布个体及其他行政营销生产管理操作技术a on/5.3%.|5.7%|12 /U .13.3%由以上调查结果分析，中职计算机类专业是培养适应生产、管理、服务第一线需 要的，具有全面素质的高等技术应用型专门人才，学生毕业后主要从事成熟技术与管 理规范的应用与运作，如：计算机及网络设备的维修人员、自动化程度高的控制系统 的编程、操作与维修人员、采用高新技术控制的设备的操作等高

3、技能的操作人员、大 中型企业的车间、地县厂级管理人员和技术干部等。在生产现场从事成熟技术的应用 与运作、工艺设计与实施、现场经营管理以及为社会谋取直接利益的工作；是将工程 设计、规划、决策转化为工程、产品或其他物质形态，一般不进行整机设计，也不搞 产品的开发研究，不涉及高度抽象的理论概念，工作时注重定性的分析，而非定量的 计算；他们的理论水平比学术型、工程型技术能力。调查结果显示，认为应加强工艺 实施能力和提高新技术应用能力的毕业生分别占调查人数的32唏口这是社会对中职计算机专门人才规格要求的直接反响。中职是培养专职计算机工程师和智能型技师。这些人才知识与能力结构中含有 较高的技术和智能含量，

4、可以完成创造型的实际工作，会设计工艺装备，编制实施 规程，进行网络设备的安装、调试与维修等，其工作以应用理论和技术为主。二、从毕业生对知识结构的意见和要求分析课程设计调查结果显示，该专业毕业生的知识结构应由基础理论知识、技术基础知识和专业知识三大部分组成，如图 3所示。计算机中职教育应使毕业生掌握相对宽厚的技术基础知识，才能对社会需求和从业道路具有较强的适应能力。文化基础16%45%图3各类知识所占比例专业知识39%基础理论知识是指毕业生所必须具备的文化基础和应掌握的常规性、前提性知 识，如高等数学、物理、外语、计算机应用基础等。基础理论知识是组成本专业毕 业生知识结构的基础，同时又是坚持自学

5、的必要条件和继续教育的接受平台。技术基础知识和专业知识是指适应岗位（群）要求所应掌握的职业技术知识和 本专业的最新科技信息，如办公自动化、单片机原理及应用、计算机控制技术、 CAD/CAM?。调查对象大都人为，外语、计算机、计算机硬件、网络技术、图形图像处理技 术、单片机原理及应用、计算机控制技术、编程原理与应用等毕业生必须掌握的专业技术知识（如图4所示）16%14%12%10%8%6%4%2%0%15%编程技术网络技术计算机图形图像 单片机原理及应用 计算机硬件 办公自动化 CAD/CAM 技术 电工/电子基础 计算机英语基础理论图4毕业生必须掌握的知识进行中职计算机类专业的教学设计时，应以

6、基础理论知识为前提，以技术基础知识和专业知识为重心。基础理论知识要厚实，打好基础，储备后劲；专业知识要 专精，强调一专多能。要拓宽知识面和科学视野，打破传统专业教学模式隔山如隔 行的封闭状态，重视知识的渗透，融合和转化，并能不断有效地更新知识，使毕业 生真正具备适应现代社会变革所需要和高新技术发展所要求的知识结构。综上所述，要适应社会需求和科技进步，构筑计算机中职人才的知识结构，必 须从理论教学和实践教学两方面改革优化课程设置，形成新的课程体系。三、从调查分析看毕业生的能力结构调查结果显示，几乎所有毕业生都要求加强计算机应用能力的和其他相关计算 机等级考证的培训，尤其是掌握先进软件的使用方法；

7、调查对象一致认为，外语是 现代社会必不可少的工具，尤其是专业人员的外语水平有待进一步提高，调查对象 还认为，要求加强计算机相关硬件等级考证（如电工）的培训，以提高实践操作能 力。有关反馈信息如图5A、B、C所示。从调查结果分析，我们认为计算机中职计算 机类专业毕业生的计算机应用能力应达到国家二级标准（取得国家计算机等级考试 二级证书）；英语水平以取得全国公共英语等级考试三级证书及取得劳动部中级电工 证书较为适当。57%圈也）计算机图5b庚语抄初级60%Esc；拽能尊级调查中就生产一线操作、设备调试运行维护、产品销售及技术服务等方面的能 力要求广泛征求了意见，得到的反应是，必须加强毕业生工艺实施

8、及设备调试运行 维护能力的培养，如图6所示。设备调试运行维护28%工艺实施31%销售与技术服务14%操作27%-工艺实施匚操作-销售与技术服务设备调试运行维护图6能力方面的反馈信息随着社会，经济发展和科技进步，生产领域的技术含量在不断提高，从业岗位对毕业生提出了更高的要求，他们必须掌握新知识、新技术、新工艺，在高新技术信息的学习消化吸收和应用方面应具有很强的能力。调查结果如图 7所示。20WHI-3310*ffi-急需增强的能力同时，调查也表明，为了培养学生的工程设计能力，应加强生产流水线加工实 训、理实一体化的教学特色，如图 8所示。实一体化实训图8应加强的实践教学环节计算机理实一体化实训、

9、课程设计，毕业实习及毕业设计等实践性教学环节， 形成中职电从调研结果综合分析中职计算机类专业人才的操作能力、认知能力、表达能力 和其他相关能力。操作能力是履行岗位职责的动手能力，包括任职岗位需要的职业技能，如：仪 器、仪表的操作，计算机的操作等；也包含基本的实验能力和设计能力，要求理解 技术工作的内容要求和操作程序、掌握应知应会的职业技术规范、具有排除故障， 维修设备等方面的能力，具体项目如：网络设备的调试维修、常见计算机设备的调 试和维修等。认知能力是指获取知识和信息的能力，观察判断和临场应变的能力，运用知识 技术分析和解决实际问题的能力，进行技术革新和设计的创新能力等。表达能力是指语言表达

10、和英语口语、文字表达和数理计算及图表展示的能力。其他相关能力主要是指组织管理能力，自我发展能力和业务交往及社会交际能 力。在能够熟练进行技术操作、懂得技术开发的同时，又能将工程设计转化为工艺 流程，将管理规范转化为管理实效；具有学习新知识、接受新事物的悟性和本领， 并能自觉开发潜能、发挥自身优势；能够处理好业缘关系和人际关系，善于与各方 合作交流，并能沟通、协调横向通联关系和纵向领属关系。总之，能力结构要以应用为主线，突出操作性、实用性的专业技术和实践技能, 要以适应职业岗位（群）为目标，加强技能训练，注重能力培养，使学生具有获得 知识和运用知识的实际能力和与之相应的方法技巧。盐城生物工程高等

11、职业技术学校计算机应用专业姓名性别岀生年月单位单位性质国有、集体、合资、外企、个体背景信何时何专业毕业学制职称技术员、助工、工程师、高工、没有岗位技术等级证中级工、高级工、技师、没有现任岗位操作工、设备维护、产品设计、生产管理、个体经营、其他岗位信息计算机专业在校学生取得岗位技能等级证书的重要性很重要、重要、一般、不重要培养计算机自动化技术专业学生的能力应加强操作、技术改造、设备、测试运行维护、销售及技术服务计算机应用能力应达到计算机应用初级、中级、计算机初级程序员知识、能力结构毕业生外语能力应达到目前急需提高哪些能力你认为哪类知识重要英语三级、无所谓工程设计、新技术应用、操作、计算机应用、外

12、语、社交能力等文化基础知识、技术基础知识、专业知识目前急需掌握哪些知识文化基础、外语、电工电子技术、检测与控制、计算机系统控制与设计、技术经济分析课计算机专业的哪些课程可以不开或者可以精简计算机应用基础，图形图像处理，网络技术，编程控制技术、 你学过的哪一门专业课现在最有用CAD/CA技术、数据结构、计算机控制技术、网络设计现在计算机专业应增加哪些课程（根据本人工作需要填）计算机专业现在的主干课程是（根据本人工作体会，限选四门）计算机应用基础，图形图像处理，网络技术，编程控制技术、CAD/CA技术、数据结构、计算机控制技术、网络设计实践环节计算机专业的实践性教学环节哪些要加强计算机专业的基本功有哪些课程实验、综合实验周、计算机实训、课程设计、生产实习、毕业实习、工程实训计算机线路安装、图形图像处理制作、网络检测、计算机绘图学生还需要哪些其它专业知识对