(完整)初一数学试题]]上册期末考试(含答案),推荐文档

1、七年级上期期末数学模拟试卷 姓名 一、填空：（每小题 2 分，共 20 分）1 - 1 的倒数是 222007 年 12 月 21 日中央气象台的天气预报，22 日（冬至）北京市的最低气温为-4，南平市的最低气温为 6，这一天北京市的最低气温比南平市的最低气温低3. 用四舍五入法对下列各数取近似数： (1)1.8935(精确到 0.001)4. 建瓯市约 51.5 万人口,用科学记数法表示为人5. 一件衣服的进价为 50 元,若要利润率是 20%,应该把售价定为元6. 关于 x 的方程2x - 3m = -1 解为 x = -1，则 m = 7. 某校的早读时间是 7：30-7：50，在这个时

2、间中，分针旋转的角度为 度8. 若- 5xn y 2 与12x 3 y 2m 是同类项，则 m =， n = 9. 若某三位数的个位数字为a ，十位数字为b ，百位数字为c ，则此三位数可表示为10. 写出一个满足“未知数的系数是 - 1 ，方程的解是 3”的一元一次方程2为 二、选择题（每小题 2 分，共 12 分）11. 下列各组数中，互为相反数的是（）14a - 1 与(-1)2- 2b. (-1) 2 与 1c.2 与 1 2d.2 与12. 若a 是有理数,则 4 a 与 3 a 的大小关系是()ca. 4 a 3 ab. 4 a =3 ac. 4 a 3 ad.不能确定ee13.

3、如图,oc 是平角aob 的平分线,od、oe 分别是aoc 和boc 的平分线,图中和cod 互余的角有()个aba.1 b.2c.3d.0o14. 如果am = an ,那么下列等式不一定成立的是()a. am - 3 = an - 3b. 5 + am = 5 + anc. m = nd. - 1 am = - 1 an2215. 下列判断正确的是()a.锐角的补角不一定是钝角;b.一个角的补角一定大于这个角c.如果两个角是同一个角的补角,那么它们相等;d.锐角和钝角互补16. 某文化商场同时卖出两台电子琴,每台均卖 960 元,以成本计算,其中一台盈利20%,另一台亏损 20%,则本次

4、出售中商场()a.不赔不赚b.赚 160 元c.赚 80 元d.赔 80 元三、解答题(共 68 分)17. 按下列语句画出图形（5 分）（1） 作线段 ab=3cm（2） 过线段 ab 中点 c 作射线 cd（3） 作acd 的平分线 ce（4） 量出bcd 的度数，求dce 的大小。18. 计算（每题 4 分，共 8 分）（1） (-2)3 - 2 (-4) 14（2） - 103 + (-4)2 - (1 - 32 ) 219化简求值：（6 分） 5a 2 -3a - 2(2a - 3) - 4a 2 ，其中a = - 1220（6 分）右表列出了几个国外城市与北京的时差（带正号的数表示

5、同一时刻比北京时间晚的时数）：例如：在卡塔尔首都多哈举行的第 15 届亚运会开幕式是在北京时间 17：00 开始进行的，而此时东京时间是 18：00。如果现在是北京时间9：00，那么纽约时间是多少？如果现在小东在北京想给远在巴黎的姨妈打电话，你认为是否合适，为什么？城市时差（时）纽约-13巴黎-7东京+12001 年 9 月 11 日上午 9 时许（纽约时间），美国纽约世贸中心姊妹楼先后分别遭恐怖分子劫持的两架飞机的袭击，此时北京是什么时候？21（6 分）如图，将两块直角三角尺的直角顶点 c 叠放在一起， 若dcb=35，求 acb 的度数 若acb=140，求 dce 的度数 猜想acb 与

6、dce 的大小关系，并写出你的猜想，但不要说明理由。edabc22（6 分）轮船在点 o 测得岛 a 在北偏东 60，距离为 4 千米，以测得岛 b 在北偏西 30，距离为 3 千米。用 1 厘米代表 1 千米画出 a、b 的位置，量出图上线段 ab 的长度，并计算岛 a 和岛 b 间的实际距离。 北o西东南23（7 分）老师在黑板上出了一道解方程的题 2x - 1 = 1 - x + 2 ，小明马上举起了34手，要求到黑板上去做，他是这样做的： 4(2x - 1) = 1 - 3(x + 2)8x - 4 = 1 - 3x - 68x + 3x = 1 - 6 + 411x = -1x =

7、- 111老师说：小明解一元一次方程的一般步骤都掌握了，但解题时有一步做错了，请你指出他错在第步（填编号；然后，你自己细心地解下列方程：）2x + 1 - x - 1 = 2 相信你，一定能做对！4324（7 分）某校整理一批图书，由一个人做要 48 小时完成，现在计划由一部分人先做 4 小时，再增加 3 人和他们一起做 6 小时，完成这项工作，假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？25（8 分）某中学库存若干套桌椅，准备修理后支援贫困山区学校。现有甲、乙两木工组，甲每天修理桌椅 16 套，乙每天修桌椅比甲多 8 套，甲单独修完这些桌椅比乙单独修完多用 20 天，学校每天付甲组 8

8、0 元修理费。（1）该中学库存多少套桌椅？（2）在修理过程中，学校要派一名工人进行质量监督，学校负担他每天10 元生活补助费，现有三种修理方案：a、由甲单独修理；b、由乙单独修理；c、甲、乙合作同时修理。你认为哪种方案省时又省钱？为什么？26.（9 分）“水是生命之源”，市自来水公司为鼓励用户节约用水，按以下规定收取水费：用水量/月单位（元/吨）不超过 40 吨的部分1超过 40 吨的部分1. 5另：每吨用水加收 0. 2 元的城市污水处理费（1） 某用户 1 月份共交水费 65 元，问 1 月份用水多少吨？（2） 若该用户水表有故障，每次用水只有 60%记入用水量，这样在 2 月份交水费43

9、. 2 元，该用户 2 月份实际应交水费多少元？参考答案一、填空：1.-2；2.10；3.(1)0.036；(2)1.894；4.5.15 105 ；5.60；6.-1；7.120；8.1；3；9.100c+10b+a；10. - 1 x = - 3 ；22二、选择题：11.a；12.d；13.c；14.c；15.c；16.d三、解答题:17.正确作出(1)(2)(3)各得 1 分(4)量出并求出答案各得 1 分18.(1)24；(2)-96819原式= 9a 2 + a - 6 ；-2；20（1）纽约时间是昨天 20：00；（2）不合适。现在巴黎时间是凌晨 2：00，姨妈在休息；（3） 此时

10、北京时间是 22：0021（1）acb=ace+ecb=90-35+90（2）dce=acd-ace=90-（140-90）=40（3）acb 与dce 互补22. 正确画出 oa、ob 各得 2 分；量得 ab 的长为 5cm，岛 a 和岛 b 间的实际距离是5 千米。23. 错在第步。 x = 17224. 解：设先安排 x 人工作 4 小时，则依题意得：4x + 6(x + 3) = 1；解得 x=3；答：应先安排 3 人工作。484825. 解：设该中学库存 x 套桌椅，则 x16- 20 =x16 + 8；解得 x=960。方案 c 省时省钱。26. 略。初一数学教学工作总结七年级学

11、生大多数是 13、14 岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神， 变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：一、 明确学习的目的性七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：（1） 学习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8%（2） 学习目的明确、对所学知识感兴趣占 20.2%（3） 学习为

12、个人前途，为家长争光占 27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中， 特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生

13、举了一个实例：从讲台走向门（向南）走 3 米，从门走回讲台（向北）也走 3 米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了 6 米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到了有理数。”此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起

14、来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过 25 分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。四、 寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推

15、理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想， 紧扣数轴逐步介绍数 a与 a 的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法， 促进其思维能力的形成。其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中， 这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。初一数学教学总结历经一学期的努力学习和探索，应该说有了进步,在教学效果方面，全

16、体学生都有了不同程度的提高和发展，不同的学生都能形成比较适合自己的数学学习的方式。一、充分认识理解数学课程理念和思想定位于面向全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学能力，挖掘他们的潜力。这一学期的最大变化就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大部分学生基本养成了良好的自主习惯。二、按照数学课程的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练我们初一(1)的数学成绩有进步,初一(2)的数学成绩也不错. 我们为这个成果的获取付出了大量的劳动和反复的探索，学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基

17、础差也说明发展的空间大，只要方法得当，使学生产生学习兴趣， 不排斥数学课堂，那么，发展只是程度的问题了。我们按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采取引导激励尝试提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备 35 天， 然后再进行补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦第二次检测，而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。本学期我们遵循数学课思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力， 在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我

18、的感受和体验加以交流， 在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。在课堂教学中，我们初一重视实践操作能力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为具体，然后再从具体中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。重视数学阅读。在阅读中实现读听说写思的协调一致， 特别是讨论条件的联合思维使学生保证了阅读时思考，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时，才可能有真正的智力发展”，读是训练这种结合的有效途径。总之，这一学期

19、的课改实践努力，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创造性的继续探索、解决。初一数学教学工作总结我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代， 新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面， 结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼

20、未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做

21、到线索清晰，层次分明，言简意赅， 深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课， 征求他们的意见，改进工

22、作。四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的

23、重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。新课改提了的

24、，要以提高学生素质教育为主导思想， 为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。初一数学教学总结（第二学期）本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参加政治业务学习，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总

25、结，以发扬优点，克服不足， 总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。一、积极参加每周一的备课组说课活动，发挥集体智慧，弥补自己的不足， 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备， 积极创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点考点，易错点。二、认真创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，

26、作为师生合作的学堂，课堂上教师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的教师不说，学生会做的教师不讲。让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和易混点、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，特别要关 注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学习目标，教学过程，课堂评价， 布置作业进行分层。让各个层次的学生都得到提高。三、学习与指导相结合，共同提高业务素质。提高课堂教学艺术

27、，是一件无止境的事情，为共同提高数学组的教学质量，本学期七年级数学组每两周举行一次组内研讨课，每周一个主题，周一说课时围绕主题进行研讨，共同备课，讲课时全体教师共同听课，课后全体教师认真进行评课，看是否达到本周的主题，本期研讨的主题有：课堂教学中学生如何自主学习合作探究；课堂教学中如何惜时增效；如何当堂解决问题；课堂教学中如何实施分层教学；通过本期的 10 余节研讨课，既对年轻教师的课堂教学进行了指导，也从中学到许多好的教学方法。同时，抽出课余时间走出校门虚心向校外同行学习，对自己的课堂教学促进很大。四、加强批改作业，认真进行纠错。布置作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种辅助资

28、料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出具体的要求：格式规范，书写认真，步骤完整，答案准确。尤其强调书写的规范，书写干净，不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。最大限度的减少考试因不规范而影响成绩。对作业全批全改，及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还在同学中间开展作业“全星奖”活动，每周五次作业全对的同学即被评为“全星奖”比一比每学期谁获得的“全星奖”最多，对学生养成好的作业习惯有很大的促进作用。为了落实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平时作业，考试中出现的

29、错误， 要求弄清错误原因，认真补错。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使

30、学习成为他们自己的需要。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松， 进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困难生转化进一步搞好落实， 在班级内部开展“一帮一”同进步活动，班级前 30 名同学帮助对应的后 30 名同学，比一比通过半学期的努力，谁和自己帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要认为帮助后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和巩固自己的学习，使自己学的更深刻理解得更透彻

31、，使优生帮助差生更加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批评”的原则，发现他们的闪光点要及时进行表扬和鼓励，使他们增加自信，产生前进的动力，逐渐摆脱后进，进入学优生的行列。六、积极推进周清实验和周练，搞好知识落实。本期在总结上期周清的基础上继续开展周清实验，首先任课教师统一了认识，达成了共识。周清是帮助每位教师落实知识的有效手段，每一位教师利用周清检查和反思自己一周的课堂教学， 及时进行调整和补充。以达到落实知识的目的。其次，确定周清的命题原则是瞄准中下等学生，以学生必须掌握的基础知识、基本技能，和基本方法。每周一说课时确定本周的考试范围及命题教师，周五下午由教务处进行组织考试。全

32、体教师牺牲周五晚上休息时间，认真批改周清试卷，经常忙到 10 点多，毫无怨言。第二天进行试卷讲评和补错，特别是对于出现错误的题，一定不能放过，改在补错本上，写清出错的原因，以备期末复习。七、狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力。本期以来，经常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进行理想前途及学习目的教育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科， 上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。对少数学习困难的学生，给予特别的关注，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；