部编版一年级《四季》教学设计课题

1、实用标准文案四季文清路小学刘明霞教学目标：1、 认识 9个生字和言字旁，虫字旁和折文 3个偏旁，会写3 个字，读准多音字“地”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受四季之美。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重、难点：1、教学重点：朗读课文，背诵课文。2、教学难点：认识折文等3个偏旁；会写天四是个汉字。 教具准备：生字卡片、四季插图教学过程：第一课时一、激趣导入1. 师：同学们，有一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈 妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草 变绿、花变红；可以让荷塘的荷叶变圆，开出漂亮的荷花；可以让果 树枝头挂满果实，稻谷弯下腰来；还可以让世

2、界一夜之间变成一片雪 白。2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！ 师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板 上的四幅图， 说说它们分别是哪个季节？ （出示图画， 课件贴字：春、 夏、秋、冬）谁能来拼读？（指名拼读，正音，齐读）谁的眼睛最会 观察，夏和冬这两个字哪里一样？（认识折文）真棒！我们一起来拼 读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们 为四季！（板书： 4 、四季）齐读课题！通常我们也把它们称为 春天夏天秋天冬天。看到这个天字，这是我们今天要写的生字。小手 准备，跟着一起书空笔顺。看老师写，要写好这个天字，第一笔横在 上半格的中间位

3、置起笔，第二笔写在横中线，比第一笔略长，第三笔 撇在第一笔横的中间起笔， 捺在横竖中线的交叉位置起笔， 撇捺要舒 展，比第二笔横略宽。请大家翻开书第 61 页，描红两个天，再单独 写一个，看清笔顺和位置。正确地写字姿势，准备：手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳，眼离书本一尺。（师巡视，展示） 二、初读课文，读准字音，学习生字1、初读课文 师：好。字会写了，看看大家的课文读得怎么样，一起打开课本第60 页，自由轻声地读课文。同学们，要是你们在读的过程中遇到不 懂的字时，那该怎么办？生：问同桌，拼拼音，问老师师：小朋友们的办法可真多啊！ 我们在读的过程中要是遇到不懂的字 时可以用笔圈起来，借助上面的拼音

4、拼读，或与同桌互相交流，也可 以问老师。老师很乐意帮助你们。（师巡视）2、学习生字 师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读得非常认真。现在老师电 脑上有几个生字宝宝（出示生字课件）你们愿不愿意跟它们交朋友。 师：好，请同学们仔细看，认真读。（指名读，师随机纠正，并 提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌音，“青”是后鼻音） 请大家跟老师读，师范读，生跟读 小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价 过渡：真棒！看这里还有一个字呢？什么字？刘老师要告诉大家的是， 这个土地的地只是这个字的其中一个读音，它啊还有另读音，念地， 轻声音节，一起读。像这样的，一个字有

5、两个或两个以上读音的字我 们称它为多音字。一起读读这个字的两个读音吧。 我们班的小朋友可真厉害。 可是生字宝宝们非常淘气， 它们不想再戴 拼音帽子了。脱掉帽子，你们还认识它吗？现在老师来考一考大家。 脱掉拼音读（a:开火车读b:齐读） 真行，都能叫出它们的名字了，想一想：有什么好办法能快速又巧妙地把它们记住？ （孩子任意说，说到那个就读哪个，说到尖拿一枝铅笔上下比大小， 上小下大尖尖尖，说到说认识言字旁，说到蛙认识虫子旁，说到弯引 导孩子画一画下面的部分，就是，就近，就业；三人排队看日出，夏 天，冬，上面是无边无际的天空， 下面两点是飘飘洒洒的雪花， 青菜， 青草） 识字方法有很多， 只要我们

6、做个有心人就能把生字宝宝牢 牢记住。生字宝宝很孤单，我们来请出他们的朋友吧！齐读词语 我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了， 那放回课文中的话，你还认识它吗？3、再读课文A、自由读。（要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。你最喜欢哪 个季节？）读完把书本合上。三、再读课文，感悟内容。（一）学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的？谁来读读第一小节。（指名读）2 、草芽长得怎么样？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中还 有什么是尖尖的，我们还可以说尖尖的什么？（铅笔，针，钉子）3、春天到了，小草破土而出， 长出了尖尖的嫩嫩的草芽， 可爱的小鸟飞来了。 谁对小鸟说：“我是春

7、天。”（草芽）草芽对小鸟说了什么？（我是春天）4、指导读，（春天的小草长得尖尖的， 嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。 ）谁来试试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一读，（指名读），一起读 过渡：美丽的春天过去，热闹的夏天来了。（二）学习第二句。1、看，图上画了什么？（荷叶 青蛙）荷叶长得怎么样？（圆圆的）我们还会说圆圆的什么？（足球、皮球、西瓜、脑袋）过渡：哇，小青蛙跳到荷叶上， 多高兴呀！ 他们正在对话呢！ 说了什么？ 是夏天）我们高兴地读。谁来，一起读。2、指名读，指导读。3 、小结 ：同学们，我们来看看课文第一小节和第二小节是如何写的。春季， 写了什么？（草芽）怎么样？（尖尖），他对

8、谁说？（小鸟），说了什么？（我 是春天）。齐读这一小节。夏季，写了什么？（荷叶）怎么样？（圆圆），他对 谁说？（青蛙），说了什么？（我是夏天）。多么有趣的儿歌啊！ 4、你想不想学学诗人，像课文那样来说一说？刘老师这里有两幅图，谁能看着 图片来像课文这样说？（说话训练）板书设计： 4 四季草芽（小鸟） 荷叶（青蛙）春夏（三）学习第三、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读 课文，还可以配上自己喜爱的动作读。1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗 成熟了。）2、指名读。相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）3、配上动作读。过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）4、那我们读读吧。（齐读）5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）（四）齐读全文师：我