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文档简介

1、公开课教案课题：求一个数是另一个数的几分之几授课人：梁彬时间：2013年4月1日求一个数是另一个数的几分之几和练教学内容：教材第3940页的例4、例5及相应的“试一试”、“练一练”习七第5-8题。教具准备：彩条，纸片。教学目的：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学重难点：重点：1、分数的意义，建立单位“1 ”与分数单位的概念。2、真分 数和假分数的概念并能正确判断。3、求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。难点：1 单位“1”与分数单位的含义。2、理解分数也可以表示两个冋类数量之间的尖系。教学过程：-一、复习引入。1、同桌相

2、互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？2、根据要求表示分数。3/4 4/73、贴出：红彩带黄彩带问：从图中你知道了什么？能提出什么问题?结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？二、新授。1、教学例4。明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？学生独立思考：把谁看作单位“ T ?黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位“ 1 ”，平均分成4份，每份 是红彩带的1/4 黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带 的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）同桌相互交流。2、教学“试一试”。贴出一红彩带：蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的（一）。学生小

3、组讨论：把谁看作单位“ T ?蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案。改题：红彩带的长是蓝彩带的(一)学生思考，小组内交流。明确：把蓝彩带的长看作单位“ 1 ”，平均分成3份。红彩带的长与其 中的4份一样长，也就是4个1/3 即4/3。3、教学例5。(1 )出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你怎么理解这句话?明 确：把红彩带的长看作单位“ 1”，平均分成4份，绿彩带的长相当于 其中的5份。(2)出示-红彩带：你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。4、教学“试_试”。出示一红彩带：黄彩带：问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么 想的？学生独立完成，并校对。三、巩固练习。1、完成“练一练” 1学生独立完成，交流。2、完成“练一练” 23、完成练习七第5、6题请学生说说怎么想的？4、完成练习七第7题(1) 说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5数是鸡的鸭的只 3/4 ”这两句话的?(2) 学生填空。(3 )交流，说说你是怎样想的？5、完成练习七第8题(1)观察统计图，问：你知道了什么？ ( 2)独的(

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