沪教版九年级化学上册第2章 身边的化学物质单元测试题

1、第2 章身边的化学物质一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题3分,共36分)1. 空气中含量较多且可以作保护气的是()a.氮气b.氧气c.二氧化碳d.稀有气体2.下列二氧化碳(干冰)的用途中,不正确的是()a.作火箭的助燃剂b.用作气体肥料c.用于人工降雨d.用于制造舞台烟雾3.下列实验现象描述正确的是()a.红磷在空气中燃烧产生大量白烟b.镁条在空气中燃烧生成白色氧化镁固体c.石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳d.木炭在氧气中燃烧产生白色火焰4. 下列有关氧气的说法,错误的是()a.氧气能支持燃烧b.细铁丝在氧气中燃烧,生成氧化铁c.在通常状况下,氧气的密度比空气大d.氧气的化学性质比

2、较活泼,能跟许多物质发生反应5.下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是()a.大气中的氧气含量在各种因素的作用下能保持相对稳定b.植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年升高c.积极倡导“低碳”行动的目的是彻底消除温室效应d.动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年升高6. 有关水的说法错误的是()a.汉江水、太极湖水等天然水均为混合物b.可以用肥皂水鉴别食盐水和蒸馏水c.污水集中处理,确保水源区水质安全d.通过蒸馏可以从海水中获得淡水7.下列关于实验室制取氧气和工业制取氧气的比较,叙述正确的是()a.都是化学变化b.都是分解反应c.所用原料不同d.都能制得很纯净的氧气8.在进行实验室制

3、取和收集氧气的过程中,有关做法不正确的是()图1a.选择装置或作为氧气的发生装置b.选择装置或作为氧气的收集装置c.装置有气泡冒出时立即收集气体d.将装置中的长颈漏斗下端管口插入液面以下9.符合如图2阴影部分的化学反应的文字表达式是()图2a.甲烷+氧气二氧化碳+水b.氢气+氧气水c.氧化钙+水氢氧化钙d.碳酸钙氧化钙+二氧化碳10.已知浓硫酸具有吸水性。如图3是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。下列说法错误的是()a.氧气无须提前制备和收集b.用塑料瓶代替集气瓶,实验更安全c.利用此装置制取的氧气更干燥d.铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,生成黑色固体 图311.为探究二氧化碳能否和水反

4、应,用四朵已被石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成图4所示的四个实验。实验、中小花变红,实验、中小花不变色。下列说法不正确的是()图4a.实验、说明醋酸可以使小花变红b.实验说明二氧化碳不能使小花变红c.实验、说明二氧化碳能与水发生化学反应d.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质12.现有两包等质量的氯酸钾固体,a包氯酸钾中又加入少量高锰酸钾,b包氯酸钾不做处理,分别装入大试管在酒精灯上加热来制氧气,当完全反应后,能正确表示a、b两包氯酸钾放出氧气的质量(纵坐标)与加热时间(横坐标)关系的图像是()图5二、填空题(共34分)13.(5分)某化学兴趣小组利用图6所示装置对二氧化碳的性质进行验证

5、,回答下列问题。图6(1)如图a所示,沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。观察到的现象为。根据实验现象,可得出二氧化碳的化学性质是、。(2)如图b所示,挤压装置b中滴管的胶头,使其中的澄清石灰水滴入烧瓶,并轻轻振荡,系在导气管一端的气球变化是,原因是(用文字表达式解释)。14.(18分) 水是一种重要的资源,爱护水资源,人人有责。图7 (1)如图7所示,电解水的实验中,通电一段时间后,玻璃管a中收集到的气体是,若a管内收集到10 ml气体,则b管中收集到ml气体。通过实验可以得出水是由组成的,请写出该反应的符号表达式:。(2)请列举一条日常生活中的节水措施:。(3)下列做法会造成水体污染的是(填序号

6、)。工业废水处理达标后排放随意丢弃废旧电池提倡使用无磷洗衣粉 合理使用化肥和农药(4)下列净化水的过程中,说法不正确的是(填字母)。a.活性炭可吸附水中的色素和有异味的物质b.明矾可以使硬水转化为软水c.自来水厂净化水的方法主要有沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌d.净水方法中,净化程度最高的是蒸馏(5)日常生活中,常用区分硬水和软水,实现硬水软化的简单方法是。图815.(6分)(1)小明按图8实验时,集气瓶炸裂了,其可能的原因是。(2)小明重新用坩埚钳夹住铁丝,然后将火柴在酒精灯上点燃,将铁丝由集气瓶向下慢慢伸入,发现铁丝红热一下后,就没有观察到其他现象,请你分析铁丝没有燃烧的可能原因:、(答两条)

7、。(3)小明同学有个问题没有弄清楚,希望同学们给予解答:小明只记得老师说该反应是放出大量热的,想知道在这个实验中从哪些方面或现象上能够了解到是放热的?。(4)点燃火柴后,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是。(5)请写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式:。16.(5分)有五种途径可以制得氧气,如图9所示:图9(1)途径 a、b、c、e的基本反应类型都属于反应。(2)(填字母)途径发生的是物理变化。(3)为了使a、e两种途径更快地制取氧气,还需要加入,请写出a途径发生反应的符号表达式:。(4)b、e途径制取氧气,采用排水法收集时,收集完毕,先从水槽中取出导管,然后再熄灭酒精灯的原因是。三、实验探究题(

8、共30分)17.(9分)请根据下列实验装置图回答有关问题。图10(1)写出标号仪器的名称:;。(2)实验室收集少量氢气(密度比空气小、难溶于水)时,可选用的装置是(填字母)。实验室制取少量二氧化碳时,若用装置c收集二氧化碳,则检验其是否收集满的方法是。(3)若实验室采取加热氯酸钾与二氧化锰的混合物的方法制少量氧气,则可选用的发生装置是(填字母),二氧化锰固体的颜色是,反应的符号表达式为。(4)已知:一氧化氮(no)是生命体系信息分子之一,在常温下,它是难溶于水且不与水反应,易与氧气反应生成二氧化氮(no2)的气体。一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮的符号表达式为。实验室收集少量一氧化氮的装置可用(

9、填字母)。18.(9分)二氧化碳与我们的生活息息相关,兴趣小组利用图11中装置进行多角度探究。图11探究一:气体的制取(1)写出标号仪器的名称:。(2)用装置a制取二氧化碳的反应的符号表达式是。(3)生活中有许多物品可以代替实验仪器。关闭k2和k3,打开k1,若用装置f所示的医用塑料袋采用排空气法收集二氧化碳,则f装置(填“a”或“b”)端与b装置相连。探究二:气体的性质检验打开k2,关闭k1和k3,用于检验制取的二氧化碳的性质。(4)若装置c中是紫色石蕊试剂,可证明二氧化碳与水发生了反应,则该反应的符号表达式是。若装置c中的试剂可以检验二氧化碳,则该试剂是,反应的符号表达式为。探究三:测定气

10、体生成的速率关闭k1、k2,打开k3,可测一段时间内生成二氧化碳气体的速率。所测得数据如下:稀盐酸的体积/ml(反应前)大理石质量/g(反应前)e装置收集的液体体积/ml反应时间/s505.037.8100(5)由实验数据可知,生成二氧化碳的体积为ml。(6)若生成气体的速率用公式v=表示(v表示生成气体的体积、t表示反应所用的时间),则生成二氧化碳的速率为ml/s。(7)有同学认为,图中的测量方法容易造成误差,请指出造成误差的原因: (写一点)。19.(12分)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验:实验操作实验现象实验结论或总结结

11、论总结实验一取5 ml 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象实验三二氧化锰能加快过氧化氢的分解(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是;第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验,其目的是。答案1.a2.a3.a 4.b5.a6.b 7.c8.c9.b10.d 1

12、1.d12.c13.(1)蜡烛从下往上依次熄灭不能燃烧不支持燃烧(2)气球变大二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水14.(1)氢气5氢元素和氧元素h2oh2+o2(2)洗菜的水用来浇花、冲厕所等(3)(4)b(5)肥皂水煮沸15.(1)燃着的铁丝接触到集气瓶壁(2)收集到的氧气纯度太低铁丝表面有铁锈(合理即可)(3)集气瓶中要放少量水或铺一层细沙(合理即可)(4)待火柴即将燃尽时,从瓶口缓缓往下伸入瓶中(5)fe+o2fe3o416.(1)分解(2)d(3)二氧化锰h2o2h2o+o2(4)防止水倒吸入热的试管,使试管炸裂17.(1)铁架台锥形瓶(2)d(或e)把燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭则已集满(3)a黑色kclo3kcl+o2(4)no+o2no2e18.(1)长颈漏斗(2)caco3+hclcacl2+h2o+co2(3)a(4)co2+h2