气候特征教学设计

1、气 候 特 征教 学 设 计教学目标： 知识与技能 1、了解我国气候复杂多样， 季风气候显著这两个主要特征及其成 因。2、理解我国气候对农业生产提供的有利条件。3、能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。 过程与方法 阅读我国的冬夏季风图和气候类型图，增强阅读和分析图表的能 力。 情感、态度与价值观 明白气候与人类的生活、生产活动密切相关，形 成爱护大自然， 保护大自然的环境意识。学情分析： 由于本节课在其他学校的班级讲授，因此对学生不了解，备课 时 要充分。教学重点 ：中国的主要气候类型及季风气候显著。教学难点 ：运用气温和降水的知识，分析、归纳我国气候的主要 特征。教学方法： 读图分析法、

2、发现法、探究法、小组合作讨论法等。 教具：多媒体课件。教学过程：复习提问导入新课： 师：前两节课我们学习了中国的气温和降水知识，请同学们回忆 两个问 题。 幻灯片 1、我国冬季和夏季气温分布有什么特点？2、我国年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点？生：回忆回答（略）师：知道了我国气温和降水的一些特点， 我国气候有什么特征呢？ 今天 这节课，我们将运用所学的知识，分析归纳出我国气候的主要特 征。 板书 气候特征 师：我们知道气候和降水是最重要的两个气候要素， 下面我们就 从这两个要素上归纳一下我国的气候特征。先看冬季：冬季气温低，降水多，我们总结为寒冷干燥。 再看夏季：夏季全国普遍高温，降水

3、多，集中在 5? 9 月。 可总结为：夏季温暖湿润，高温期与多雨期一致，这是什么气候 的特征？ 生：季风气候师：那什么是季风？生：我国大部分地区，冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风，这种一年中风向发生规律性季节更替现象的风，称为季风。师：季风分几种？分别是什么？生：两种。冬季风和夏季风。师：好，下面大家看课本 36页图2.14。比较冬季风和夏季风。幻灯片活动一：读图2.14比较我国的冬季风和夏季风。冬季风夏季风源地风向特点（性质）带来的影响生：看书完成表格后展示成果。师：看来夏季风与降水的关系很密切，下面我们来看看影响我国的夏季风。幻灯片活动二：（读图）读一读，说一说。影响我国的夏季风1、东南季风

4、和西南季风分别来自哪个海洋？2、主要影响哪些地区？3、 我国西北内陆地区难以受到夏季风影响的主要原因是什么？生：看问 题思考师：幻灯片展示图让学生作答生：看图回答师：你知道夏季风是怎样影响我国东部降水的。下面我们来探究一下。幻灯片活动三：探究1、什么是锋面雨？2、你知道锋面雨带在我国的移动规律吗？3、 你知道锋面雨带移动与各地雨季的关系吗？生：不知道师：下面我们用动画来演示1、锋面雨：是指冷气团和暖气团相遇，暖气因被招升，形成的降雨。2和3、夏东北（9-10月退出大陆雨季结束）季东部华北78月风长江中下游地区5-9 月的进南部沿海地区4月9月退北方雨季开始晚，结束早，雨季短。南方雨季开始早，结

5、束晚，雨季长。师：下面我们以小组合作探究两个问题幻灯片活动四：小组合作探究 为 什么我国季风气候显著，夏季风给我们的生产、生活带来怎样 的影响？ 生：小组讨论 2 分钟后，展示交流。 我国位于地理上最大的大陆亚欧大陆东部， 最大的海洋 太平 洋西部。由于海洋和陆地在不同季节的升温和降温速度差异明 显，形成了强盛 的季风。 利：在季风区内，高温期与多雨期一致，对农作物、树木、牧 草的生 长十分有利，如水稻可以生长在黑成江省北部成为世界上水稻 种植的最北界 线。弊：夏季风进退的迟早常导致雨季生雨量的异常； 当夏季风早到， 降水 量过多，降水强度大时，会造成洪涝灾害；如果夏季风延迟，则 可能带来严重

6、 的旱灾。师：我国除了季风气候外，还有哪些气候类型呢？幻灯片 活动五： 读课本 38 页图 2.16 中国的气候类型图。 回答以 下问题：1、说出我国的气候类型及大致分布地区。2、为什么我国气候类型复杂多样？3、我国复杂多样的气候对农业生产有什么影响？4、说一说季风区与非季风区的分界线主要通过哪些山脉？两个区域的降水有何差异？汉中属于哪个区域？生：看图思考回答1、热带季风气候东部：亚热带季风气候 温带季风气候西北：温带大陆性气候 西南：高原气候、高山气候2、 多种多样的温度带和干湿地区是我国气候复杂多样的一个重要标志。 地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。3、 在季风区内，高温期与

7、多雨期一致，对农作物、树木、牧草的生长 十分有利，如水稻可以生长在黑龙江省北部，成为世界上水 稻种植的最北界 线。西北非季风区光照充足，热量丰富，昼夜温差大，是农作物咼 产的必要条件；只要有灌溉水源，这里就是富饶的粮、棉、瓜果之乡。 师总 结：多种多样的气候类型使我国的农作物和动植物资源极期 丰富。4、界线： 大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底 斯 山，季风区降水多，非季风区降水少。汉中属于季风区。课堂小结： 本节课我们学习了我国最突出的两个气候特征，一个是季风气 候 显著，另一个是气候类型复杂多样，其中季风气候显著是难点，我们 列表 比较了冬季风和夏季风的源地、风向、性质以及带来的影响，然 后

8、知道了夏季 风与降水的关系以及夏季风给人们的生产和生活带来的 有利影响和不利影响。 气候类型复杂多样了解我国的气候类型和分布 地区，知道季风区与非季风及其 它们之间的界线就可以了。课堂测试：完成导学方案： 47 页基础自测 49 页巩固练习作业设计：讨论：西亚、中亚和北非在北纬 15?30的地区，大都是干旱 的沙漠地 区。而我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水 丰沛的“鱼米之 乡” ，这是为什么呢？板书设计 :冬季风I 夏季风气候特征季风气候显著利：雨热同期弊：洪涝干旱气候类型复杂多样东部：热带季风气侯亚热带季风气候温带季风气候季风区西北：温带大陆性气候L 西南：高原、高山气候非季风

9、区教后反思：课堂的主要内容是中国的气候特征。 在上课前，为了能更好地上 好这 一课，经过了精心的准备和设计，从思路的编排，学生活动的策 划，例题的选 择，板书的设计等方面仔细推敲。主要的思路：首先由 复习气温和降水的分布 特点引出气侯特征的学习，再从气候的两个最 基本的要素气温与降水的综合特 征总结出我国气候的主要特征季 风气候显著，之后比较了冬季风和夏季 风，知道了夏季风影响我国的 降水，还让学生从利弊两方面说明了夏季风对人 们生产、 生活的影响 , 最后看图简单说明了我国气候的另一个特征气候类型复杂多样。上完课后，我自己的第一感觉便是课堂气氛有些沉闷，不过有些 学生的配 合还比较融洽，有的学生会但不敢发言，可能是有听课的领 导和老师吧，再加 上自我的因素（内向），主体内容虽然“讲”完了， 但心底却一直不够踏实。 经过领导、同行们善意的评议和建议，我深 感到要想取得自身的进步与发展， 自己教学能力亟待提高。总结一下 , 在以下两个方面我想在接下来的教学工作 中要引起自己足够的重视。课堂是师生互动的场所，教与学重在学。深受传统教学方式影响 的我在这 一方面可以说是硬伤。说到底是自己