2021年结题申请书

1、章丘（济南）市教育科学规划 课题研究 结题（ 鉴定 ）申请表填表时间213 年6 月 25 日 课题名称 高中生和谐群体心理构建的研究 课题 级别 章丘市教育科学“十二五”规划课题 课题承担人 魏秀水 工作单位 章丘市第七中学 联系地址、邮编、电话 地址章丘市第七中学邮编2526 电话8386131 课题完成时间 213 年 5 月 申请结题（鉴定）时间 213 年 6 月 结题（鉴定）方式（只选择一种方式）1、结题（）2、成果鉴定 集中通讯鉴定（ ）会议鉴定（）以下由课题承担人填写主要研究 人员姓名 单位 职务和职称 课题研究中 所承担的工作 魏秀水 章丘七中学 中学一级教师 组是实施各项活

2、动 郑林龄 章丘七中学 中学高级教师 总结、撰写研究报告 王 英 章丘七中学 中学一级教师 选题、制定方案，申报课题对成果的自我评价和已经了解到的社会反映 我校承担的章丘市教育科学研究“十二五”规划课题高中生和谐群体心理构建的研究自 211 年 9 月正式立项以来，经过课题组全体成员两年来的不懈努力，同时加之学校全体师生的大力配合，研究工作开展顺利，取得了丰硕的成果。（一）构建了校本心理课程、学科渗透、班级建设 “三位一体”群体心理辅导模式 （二）总结了班级建设的技巧与方法 （三）探索出了团体心理辅导校本课程开发的几种资源 （四）总结出了学科教学中贯穿心理辅导的基本要求 （五）总结了对高中学生

3、进行群体心理辅导的几种途径 （六）破解学校教学和学习生活中的诸多难题 在本课题的研究过程中，全体师生和家长积极参与，互动共赢，取得良好的社会反响。1、参与课题研究的教师和学生综合素养得到提高。2、带动了全校师生对于群体心理构建的重视，并积极参与到和谐校园、班级的创建活动中，涌现出一大批师德标兵、感动校园人物和优秀班集体。3、密切了学校和家长的联系，逐步建立和完善了家校联动机制，学校工作取得了学生家长的理解和支持，赢得了广泛的社会信誉。4、学校教师支持课题研究，积极配合，提供资料，提出宝贵建议。5、利用各种形式的学校活动，普及了心理健康的的基本知识，帮助学生重新认识和理顺了各种人际关系，形成了互

4、助团结，和谐奋进的良好校园氛围。6、化解和排除了一些不和谐的因素，净化了校园风气。7、获得学校、上级教育主管部门的大力支持。学校对于课题的研究在经济、人力、物力方面给予了支持。本课题研究的创新之处在于运用群体心理学原理研究和分析当代高中生的现实问题，这在理论界还不多。本课题研究在方法上我们采用了调查研究法、行动研究法和问题研究法，将理论与实践相结合，贴近生活、贴近实际，增强了研究的针对性和实效性。通过本课题研究，最大的收获在于我们在实践中摸索出了校本心理课程、学科渗透、班级建设 “三位一体”群体心理辅导模式。克服了以往群体心理辅导的无序性、盲目性、说教性。对鉴定组组成人员的建议名 单 姓名 职

5、务和职称 单位 专业以下由课题承担人所在单位填写一、对课题研究的评价 （一）、课题选题角度新颖，密切联系校园实际生活，具有较高的研究和应用价值。（二）、课题研究过程严谨，方法科学。（三）、课题研究成果校本心理课程、学科渗透、班级建设 “三位一体”群体心理辅导模式是对学校心理健康教育进行的有益探索，丰富了学校心理辅导的途径和方法。对于心理课程的开发，学科教学情感目标的实现以及和谐班集体的创建都具有现实的指导意义。（四）、课题研究效果提高了学生的整体素养，调动了广大教师的参与积极性，涌现出大批的感动校园人物和师德标兵；净化了校园风气，形成了和谐班风；密切了学校和家长的联系，赢得了广泛的社会信誉。二、