二年级数学上册第五单元2~5地乘法口诀教案设计

1、实用文档 第五 单 元 的乘法口诀25 内 容 概 况本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都同20 应该是学生必须练好的基本功之一。 学 习 目 标知识与能 力 结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。 过程与方 法 发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展 推理能力。

2、情感态度与价值 观 的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学会比较熟练地用25 与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。 学 习 重 点 25掌握的乘法口诀，会用25乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 学 习 难 点 乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。的乘法口诀，会用掌握2525 学 习 时 数 课时12 实用文档 数松果导学案 导学案序号： 27 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁 学习 目标1、经历编制5 的乘法口诀的过的乘法口诀的程，使学生知道5 来源，初步体会口诀的优越性。的乘法口诀，会用5 2、掌握的乘法口诀进行计算和解决简5 单的实际问题。、

3、培养学生初步的观察和分3 析能力。学习重点 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和 解决简单的实际问题。 学习难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法 学习流 程预习指导 相同加数的加法有简便方法吗？怎么才能简便？ 任务导 学一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 二、学习新知。 1、创创设数松果情境，导入新课。 2、提出问题，探究新知。 （1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？ （一共有多少个松果？） （2）有什么好办法

4、解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ 1，2，3，4，1个1个地数。 55，105，155，205，连续加5算出得数。 5，10，15，20，5个5个地数。 （3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ （4）你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 拓展 延伸 刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有 什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）标达 测检 （1）教师和学生对口令记口诀。 （2）任意两小组“开火车”背口诀。 学习小结 说说今天你学到了什么 作业布置 课后 反思

5、 实用文档 数松果导学案 导学案序号： 28 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁 学习 目标的乘法口诀的过1、经历编制5 的乘法口诀的5程，使学生知道 来源，初步体会口诀的优越性。的乘法口诀，会用 2、掌握5 的乘法口诀进行计算和解决简5 单的实际问题。、培养学生初步的观察和分 3 析能力。 学习重点 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 学习难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法 学习流程 预习指导

6、做乘法题时，先想想是“几个几” 任务导学 利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 (学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。) 拓展 延伸1、同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。 2、自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。 标达 检 测 页练一练做31 学习小结说说今天你学到了什么 作业布置 填写配练 课后 反思 实用文档 做家务导学案 导学案序号： 29 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人

7、： 张丽宁 学习 目标、结合“摆筷子”的具体情境，1的乘法口诀的过程，经历编制2进一步体会编制乘法口诀的方 法。的乘法口诀，会用已学22、掌握过的乘法口诀进行乘法计算，并 解决简单的实际问题。 学习重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口会用2的乘法口诀诀，解决一些简单的实际问题。 学习难点 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 学法 指导练习法、讨论法、探究法 学习 准备课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法 学习流 程预习指导 自己试编2的乘法口诀 任务导 学 一、创设情境、导入新课。 1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图） 2、星期天，家里来了好

8、多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？ 3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） 拓展 延伸 1、看图说一说。 （1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。） （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2、摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根 （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。） （3）

9、你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 3、填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 实用文档 2 4 几根筷子 ）观察思考。这个表格表示什么意思？ （1 ）试一试。独立把书上的表格填完整。 （2 ）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。（3 、试一试。 4 ）根据表格写乘法算式。（1，用22是），那么1个根也就是几个1双筷子22？（1个2 。）老师板书：12=2（同桌交流、乘法算式表示，你们会吗？汇报。，用乘法算式来表示又是怎是42个2） 2双筷子呢？（2个2 样的呢？ 。）24（交流、汇报。老师板书：2双5双、4双

10、、 同学们很聪明，那你们能根据表格写出3 双所对应的乘法算式吗？9）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学2（的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根5的乘法口诀。想一想，了5的乘法口诀吗？（要求学生通过29个乘法算式编出对应的据这 ）小组合作的方式完成。其他小组同学补充，交流订正。让个别学生说说他们的想法，）（3 根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。的乘）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2（4（学2的乘法口诀”有什么特点。法口诀”；仔细观察，同桌讨论“ ）生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。 标达 检测 2、题填写第33页1 学习小结 说说今天你学到了什么？ 作业布置 填

11、写配套练习 课后 反思 实用文档 做家务导学案 导学案序号： 30 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁 学习 目标、结合“摆筷子”的具体情境，1的乘法口诀的过程，2经历编制进一步体会编制乘法口诀的方 法。的乘法口诀，会用已学过的22、掌握并解决简单的乘法口诀进行乘法计算， 实际问题。 学习重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口会用2的乘法口诀诀，解决一些简单的实际问题。 学习难点 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法学习 准备课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法 学习流 程预习指导 怎么才能熟记2的乘法口诀

12、 任务导学 读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。 拓展 延伸1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23， 32，对口诀二三得六。 2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？ 3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第33页第3题。 4、综合拓展题（33页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。 达标 检测 快速完成第33页第5题 学习小结说说今天你学到了什么 作业布置填写配练 课后 反思 实用文档 课间活动导学案 导学案序号： 31 课型：新学课 总课时：1分

13、课时：1-1 主备人： 张丽宁 学习 目标1、 结合具体情境进一步巩固2、5的乘法口诀，熟练进行乘法计算。 2、会用2、5的乘法口诀解决简单的实际问题，发展在实际情境中的估 算意识和解决问题的能力。 学习重点进一步巩固2、5的乘法口诀，比较熟练地用口诀进行表内乘法口算，发展估 算意识。 学习难点 用乘法解决简单的实际问 题。 学法 指导练习法、讨论法、探究法 学习 准备课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法 学习流 程预习指导 去生活中，尤其是课间寻找能用2、5的乘法口诀解决的问题 任务导学 情景引入 出示课间活动情境图，说说同学们都参加了哪些课间活动？操场还有什么？从图上能获得哪些数学信息？

14、拓展 延伸 在你的课间找一找，有没有能用乘法解决的问题？ 达标检 测 独立完成练一练1、2、3、4题 学习小结 说说今天你学到了什么？学会了乘法口诀能解决什么问题？ 作业布置 填写配练 课后 反思 实用文档 需要几个轮子导学案 导学案序号： 32 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁 学习 目标1、结合“需要几个轮子”的具体的乘法口诀的编制情境，经历3 过程，发展自主学习能力。的乘法口诀”“怎样记住、通过32的交流活动，体会记忆的策略， 培养数感。、会用乘法口诀进行乘法运算，3 解决生活中简单的乘法问题。 学习重点探索、编制、掌握2的乘法口诀。 学习难点探索、编制、掌握2的

15、乘法口诀。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备 课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法学习流 程预习指导 自己试编3的乘法口诀 任务导学 一、创设情境，提出问题。 1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？ 2、板书：3的乘法口诀。 3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三 轮车有几个轮子呢？拓展 延伸 直观操作，解决问题。 1、画一画、说一说。 （1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，

16、教师巡视） （2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？” 2、填一填，议一议。 （1）请同学们打开课本第36页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。） （2）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？ 标达检 测 完成第37页1、2题 学习小结 说说今天你学到了什么 作业布置 填写配练 课后 反思 实用文档 需要几个轮子导学案 导学案序号： 33 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁 学习 目标1、结合“需要几个轮子”的具体的乘法口诀的编制3情境，经历 过程，发展自主学习能力。的乘法口诀”32、通过“怎样记住

17、的交流活动，体会记忆的策略， 培养数感。、会用乘法口诀进行乘法运算，3解决生活中简单的乘法问题。 学习重点探索、编制、掌握2的乘法口诀。 学习难点探索、编制、掌握2的乘法口诀。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备 课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法学习流 程预习指导 以前用加法来做的题现在试着用乘法解决 任务导 学 1、请同学们打开课本第37页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。 （1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。 （2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。 2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记

18、住3的乘法口诀的，有什么好办法？ 拓展 延伸 请同学们打开课本37页，独立完成“练一练”的第3、4题。 达标检 测 完成“练一练”的第5题 学习小结 说说今天你学到了什么 作业布置 填写配练 课后反思 实用文档 小熊请客导学案 导学案序号： 34 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁 学习 目标 1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。 2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 学习重点 经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 学习难点用口诀解决现实生活中的实际问题。 学法 指导练习法、讨论法、探究法 学

19、习 准备课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法 学习流 程预习指导 自己试编4的乘法口诀，并尝试解决生活中的问题 任务导学 一、创设情境。 1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！ 2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。 拓展 延伸 二、探究新知。 1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？ （1）独立思考，填写表格。 （2）你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨

20、论并汇报） 达标检 测 独立完成练一练1、2题 学习小结 说说今天你学到了什么 作业布置 填写配练 课后 反思 实用文档 小熊请客导学案 导学案序号： 35 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁 学习 目标1、结合“小熊请客”的具体情境， 经历乘法口诀的编制过程。的乘法口诀，会用已学42、掌握过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 学习重点经历4的乘法口诀的编制 的乘法口诀。4过程，掌握 学习难点用口诀解决现实生活中的实际问题。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备 课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法学习流 程预习指导 用口诀可以解决那些生活中

21、的问题 任务导学 1、记忆口诀。 请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。 的乘法口诀解决？、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用42拓展 延伸 1、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成， 指名说说自己的想法。 题。2、“练一练”第3标达 测检 1、看图，想一想，填空。口诀：( )个轮子，乘法算式：_或_一辆汽车有_ 。口诀：个轮子，乘法算式：_或_二辆汽车有( )_ 。口诀：_或三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_ 。口诀：_四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_ 2、实际应用 4名学生能坐下吗？人，有15有

22、4条船，每条船只能坐 =（人） 学习小结 说说今天你学到了什么 作业布置预习课本第11页练一练 课后 反思 实用文档 回家路上导学案 导学案序号： 36 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁 学习 目标 、结合具体情境，逐步发展提出1 问题、解决问题的能力。进一步巩2、在解决问题的过程中，的乘法口诀，能比较熟练地用固25 口诀进行表内学习重点 灵活运用25的乘法口诀解决生活中的问题。 学习难点运用口诀解决数学问题， 熟练掌握口诀。学法 指导 练习法、讨论法、探究法学习 准备 课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法学习流程 预习指导 学了25的乘法口诀能解决生活中什么问题？ 任

23、务导学 一、讲故事，展现信息。 同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？ 2、自己在下面练习说一说。 3、同桌互相说一说。 4、指名说。 拓展 延伸 提出问题。利用信息 1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学2 生到黑板上书写所提问题。4=16（只） 船上有几只小动物？ 4 3河里有多少条鱼？4=12（只） 3=15（只）一共有多少只小鸟？ 5 （朵） 2草地上一共有多少多花？6=12 33=9（只）岸上

24、一共有多少只小动物？ 3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？标达检 测 填一填 独立完成p41页1、2题 学习小结 说说今天你学到了什么 作业布置填写配练 课后 反思 实用文档 回家路上导学案 导学案序号： 37 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁 学习 目标 1、结合具体情境，逐步发展提出 问题、解决问题的能力。、在解决问题的过程中，进一步巩固2的乘法口诀，能比较熟练地用口25 诀进行表内 学习重点灵活运用25的乘法口诀解决生活中的问题。 学习难点 运用口诀解决数学问题， 熟练掌握口诀。学法 指导 练习法、讨论法、探究法学习 准备 课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法学习流程 预习指导 学了25的乘法口诀能解决生活中什么问题？ 任务导 学运用信息 解决问题。 1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。 2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？ 3、有没有不会解决的问题？ 4、同桌合作，你问我答。 拓展 延伸 联系生活 拓展应用。 题。、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的131鼓励学生从不同角度观题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，（第2察，列出算式。） 2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并 请你喜欢的同学帮你解