关爱特殊群体总结

1、篇一：关爱特殊群体总结关爱特殊群体学生情况总结麻湾完全小学我校针对今年来制立的关爱特殊群体活动实施方案，以科学发展观为统领，以强化 师徳师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全而实施素质教育，构建和谐校园， 对空巢老人、留守学生、单亲家庭儿童等特姝群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一 片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。特别关 注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措 施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生 关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排

2、等方而全方位地关爱特殊 群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。一、工作成效1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校 通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提 供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在 师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有 意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体 等方而的情况，与学生进行了良好的感情

3、交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些 必要的安全常识，让学生保持身心都健康。4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通 过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个 快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暧。我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表 示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全而发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界 对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动

4、地投身 到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。二、经验总结关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群 体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广 泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状 况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。篇二：2014上半年关爱特殊群体总结开发区二中2014上半年关爱特殊群体总结为进一步做好特殊群体未成年人工作，切实解决特殊群体学生（儿童）教育中存在的问 题，保障特殊群体健康成长，促进教育公平，半年来，我校采取了

5、多种措施，确保了留守、 孤残儿童的学习、生活、心理素质得到了很大提高，现总结如下1、成立了以校长为组长的 关爱留守、孤残儿童组织机构，加强对留守儿童的领导和管理，保证各项工作要求全而认真落实到位。2、学习上优先辅导。从学习方而对留守、孤残儿童逐一进行辅导。由教师具体分析学生的学业情况，制泄学习帮扶计划，明确帮扶时间、内 容和阶段性效果。每个留守、孤残儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效 果进行定期检査，使他们的学习成绩有了提髙。3、生活上优先照顾。教师对留守、孤残儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。老师指导学生使他们学会生活自理，养 成文明健康的生活习惯。4

6、、建立谈心制度，班主任加强与“留守、孤残儿童”谈心注重留守、孤残儿童的身心发展，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道徳发展失范、着重进行矫治和帮助，做到了有的放矢，因 材施教。5、注重心理辅导，针对品徳行为偏差和心理障碍的留守、孤残儿童，老师与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。开展思想教育、 情感教育、独立生活教冇和体谅父母教冇，使留守、孤残儿童感到备受关爱，体验到成长的 快乐与幸福，消除了不良情感体验，树立了乐观向上的生活态度，培养了正确的人生观、价 值观。6、通过关爱特殊群体，使他们在学习和生活上都和正常人一样充满自信，没有一人辍学，没有一人成为社会流浪儿乞讨。开发区二中2

7、0128篇三：2013年关爱特殊群体学生工作总结河坝小学2013年关爱特殊群体学生工作总结为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校恫，我校根据学生的家庭、学习、 性格等方而的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双 亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、 学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体 学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、 生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏 导，生活上指导，引领

8、学生健康成长。根搦上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工 作情况总结如下一、摸淸底数，建立完善特別关注群体学生档案关爱特殊群体总结.通过家访、涮查等多种渠道，全而掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生 的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档 案，并建立严格的档案管理制度，设左档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别 关注学生情况进行汇总上报。二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师针对不同学生群体的情况，安排品徳髙尚、责任心强、学生信任的教师做特別关注学生 的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结

9、合自己的优势，帮助被辅导 的学生健康成长。学生成长结对老师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。 老师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，了解这些学生在 生活、学习、思想、身体等方而存在的问题或困难，积极进行针对性的帮助。在特殊学生群 体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强 壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。三、适时激励树自信尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征 及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上

10、的潜能，真正 尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用， 让他们感受自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。每个学生都 是要求上进的，特殊生也不例外，对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步 更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一泄的优势，但在心理上也 存在着这样那样的缺点，比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因 此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的 挫折教育、提岀更高的学习目标以此来激励他们，增强他们自我完善、自我教育的能力。激 励是一种动力

11、，无论对哪类学生，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及 时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪光点，对不足之处，帮助他们进行分析，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀， 有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信 心。四、沟通思想争自强特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全而掌握学生的有关信息，学校要求每位 结对老师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，从心理上疏导，精神 上支持，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的 学生，他们要么因为家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自

12、卑感，在行为 上也表现异常，因此，及时的家访或电话联系，加强与学生家长的沟通和交流，把孩子在学 校的表现及时向家长或监护人汇报，让家长或监护人及时了解孩子在学校的动态，适时改变 家庭教育的方法，结对老师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与 家庭教育的最佳合力。五、师生融洽促和谐在关注特殊学生群体工作中，学校要求教师做到对学生有“童心”，对家庭条件优越的学 生要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女 靠“热心”，对务工子女持耐心”，对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童 两类特殊群体，学校特意为苴选派了 “教师家长”。同时

13、，为了营造团结互助的良好氛11,积 极引导学生自愿组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同提高。一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念，而且使不同层次 的家长都增长了家庭教冇知识，开创了我学家庭教育的新局而，有力地支持了我校八类特殊 群体学生工作的顺利开展。当然，特殊群体学生的教冇是一个社会综合问题，也是一项长期 性工作，只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流，我们相信，这些学生也一龙会全而、 健康发展，逐步成长为有理想、有道徳、有文化、有纪律的社会主义接班人。总之，我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了思考怎样关注他们，怎样给他 们提供适度的环境。无论为

14、人父母还是为人师长，在忙碌的社会生活中，请给予这些孩子更 多关怀更多关爱吧！让他们在健康快乐中自由成长！篇四：关爱帮扶特殊群体未成年人活动工作总结关爱帮扶特殊群体未成年人活动工作总结鼎湖区凤凰学校为促进学校特殊群体未成年人健康、快乐成长，进一步贯彻关于加强和改进未成年人思 想逍徳建设精神，结合学校具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能, 形成学校、家庭、社会相配合，我校紧紧用绕让我们一生幸福成长”这一宗旨，为学生营 造健康向上、快乐成长的良好环境，促进了义务教冇均衡发展和教弃公平。一、健全机制，发挥班级主阵地的作用1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。我们成立了关爱特殊群体

15、未成年人领导小组, 加强对特殊群体未成年人的统一领导和管理，保证各项工作要求全而认真落实到位。2、建立特殊群体未成年人档案制度。通过认真调査研究，摸淸特殊群体未成年人的底数, 建立了每个特殊群体未成年人的专门档案。其基本内容为学生的基本情况、家庭详细地址、 联系电话，监护人或其委托监护人的姓划及关系、详细地址、联系电话、年龄等。学校徳冇 处对特殊群体未成年人的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有 关内容。通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，形成了以学生为中心 的关爱网络。3、真情关爱，“三个优先”(1) 学习上优先辅导。冬班级从学习方而对特殊群体未成年人

16、逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况， 制左学习帮扶汁划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个特殊群体未成年人由老师牵头 确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行建期检査。(2) 生活上优先照顾。教师对特殊群体未成年人多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生 开心、家长放心。特殊群体未成年人患病时，及时诊治，悉心照料。指导学生学会生活自理, 养成文明健康的生活习惯。(3) 活动上优先安排。我们高度重视并认真组织特殊群体未成年人参加集体活动，或根据 特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶特殊群体未成年人制度。在生活困难学

17、生中确立重点帮扶对象, 和教师结成对子。配对帮扶教师经常与特殊群体未成年人谈心，随时掌握特殊群体未成年人 的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱特殊群体未成年人成长日记。教师不时与特 殊群体未成年人互相交流、沟通，掌握特殊群体未成年人的思想、生活情况：对苴他的儿童, 教师立期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让特殊 群体未成年人在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教冇进行补偿，使他们走出孤独和 忧郁。5、建立健全教师与特殊群体未成年人的交流制度。学校定期召开帮扶教师、特殊群体未成年人、监护人或委托监护人座谈会。班主任每月与“特 殊群体未成年人”交流一次，对

18、学习态度不端正、人格发展不健全、道徳发展失范的“特殊群体未成年人”制左个别教育管理方案，着重进行娇治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。让特殊群体未成年人通过教师和集体的温暧弥补亲情缺失对其人 格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动等各种活动，组织特殊群体未成年人 积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛吊I中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心， 体会到学习的快乐、成长的快乐。7、注重对特殊群体未成年人的心理健康教育。针对品徳行为偏差和心理有障碍的特姝群 体未成年人，学校着重开设心理教冇课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，泄期开展思想 教育、情感教冇、独立生活教冇和

19、体谅父母教育等，使特殊群体未成年人感到备受关爱，体 验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人 生观、价值观。二、明确职责，努力营造良好育人环境1、加强班级的建设与管理。让特殊群体未成年人得到应有的教冇、管理、照顾与关爱。 同时，我们转变办学理念，提高学生的综合素质。2、积极发挥班集体作用，开展各项活动。每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动, 每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也不左期对他们进行集中授课，对这些学生进行人 格教冇，自信教育，自强教育。3、泄期表彰自强特殊群体未成年人，进行榜样教育。对于我校的特殊群体未成年人中出 现的优秀学生、自强学生进

20、行表彰，这是树立特殊群体未成年人自信的重要激励工作，我校 表彰生活困难学生中出现的优秀学生、自强学生。三、开展活动，历练特殊群体未成年人健康成长为丰富特殊群体未成年人的生活，我们针对特殊群体未成年人的身心特点，根据实际需 要，帮助特殊群体未成年人解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教冇 活动，提髙特殊群体未成年人的综合素质，着重做好了以下几项工作关爱特殊群体总结.1、加强道徳品格培育。注意研究和把握特殊群体未成年人思想品徳形成规律和特点，充 分利用各种徳育资源，我们通过开展各种主题徳育活动，培育特殊群体未成年人的感恩之心、 进取之心、文明之心。2、抓好健康文化熏陶。注重适应和满

21、足特殊群体未成年人精神文化生活的需要，开展了 快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过组织特殊群体未成年人收看电视、播放少儿影像、读 书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对特姝群体未成年人寓教于乐、潜移默化，使特殊群体未成年人在健康有益的文化 活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。3、开展体质体能锻炼。注重关心和增强特殊群体未成年人的身体健康，开设防病健身卫 生常识讲座。根搦不同年龄段和个体特点，科学制定体冇锻炼讣划，坚持开展体冇锻炼活动。 组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体弃，使特殊群体未成年人养成体育锻炼的习 惯，具备锻炼健身的能力，学会一定的运动技能，拥有强

22、健的体魄。4、组织社会实践活动。注重引导和拓展特殊群体未成年人与社会接触，开阔眼界、开阔 视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。学校有计划有目的地组织开展调查走访、 劳动体脸、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让特殊群体未成年人尽可 能地龙进自然、走进城市、泄进企业、走近名人、走近故事，使特殊群体未成年人广泛汲取 社会生活的丰富营养促进学生健康幸福成长。四、真情温暧留守学生、贫困学生、特殊学生”贫困学生、留守学生在校学生中的“弱势群体”，是辍学、失学、违法犯罪的主流，也是 学校徳育工作的重要对象，是做好“保护未成年人健康成长”、“预防未成年人犯罪”工作的 核心内容。学校对

23、于留守学生、贫困学生的态度，并不是不管不问，或直接推向家庭。而是 倾注更多的温暧、关怀、篇五：2013年关爱特殊群体学生工作总结（1）河坝小学2013年关爱特殊群体学生工作总结为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、 性格等方而的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双 亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、 学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体 学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、 生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏 导，生活上指导，引领学生健康成长。根搦上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工 作情况总结如下一、摸淸底数，建立完善特別关注群体学生档案通过家访、涮查等多种渠道，全而掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生 的不同情况进行全而分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档 案，并建立严格的档案管理制度，设左档案